Unit6 At the snack bar
教学内容： Story time
教学目标：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
教学重点:
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学难点：
1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见
教学过程
板书设计：
Unit 6 At the snack bar
A: What would you like ? B: I’d like …
A: What about you ? B: I’d like …
A: Anything else? B: I’d like …
课后反思：
The second period 教学内容： Rhyme time, Fun time
教学目标：
1. 能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”及其回答的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3. 能正确诵读歌谣：What would you like?
教学重点:
1. 能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2. 能正确诵读歌谣：What would you like?
教学难点:
灵活运用What would you like? I’d like… Would you like…? …, please. 进行点餐。
教学过程
板书设计：
Unit6 At the snack bar
A: What would you like?
B: I’d like...,please.
…, please.
教学反思：
The third period 教学内容： Cartoon time
教学目标：
1. 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学重点:
1. 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学难点: 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达.
教学过程
板书设计：
Unit 6 At the snack bar
Sam some fish
hungry
Bobby an egg
教学反思：
The fourth period
教学内容：Sound time, checkout time, ticking time
教学目标：
1. 能体会字母k在单词中的发音
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点:
1. 能体会字母k在单词中的发音
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学难点:
能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教具、学具准备：课件
教学过程
板书设计：
Unit 6 At the snack bar
A: What would you like ? B: I’d like …
x /ks/ fox box six taxi
Mr. Fox, can you see the box? Yes, yes. I can see the box behind Mrs. Fox.
教学反思：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1fc725c950e79b89680203d8ce2f0066f4336450.html
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