浅谈高校网球课教学改革
[摘 要] 通过对现在大学网球教材及授课方式的借鉴和研究，对分组教学模式在网球选修课中的设计与运用进行了大胆理论与借鉴了其他运动中分层次教学的实践探索。根据因材施教、区别对待的教学原则，结合大学生体育教学自身规律和特点，提出了在体育教学中按学生的运动能力和接受能力，分层次组织学习的分组教学模式及具体实施方案。分析了分层次教学的优势所在，笔者想通过，采用这种授课形式来提高教学效果，坚定学生学习信心和激发学生学习兴趣。
[关键词] 网球；体育课；分层次教学
1. 大学网球教学的现状以及存在的问题
随着高校体育教学改革的不断深入，研究和探讨体育教学方法正成为当前改革中一项十分重要的内容。就目前而言，绝大多数高校的体育教学，还普遍采用传统方式、方法和手段。即：一年级开设基础体育课，二年级开设选修课，也有些学校从一年级就开始选修课的学习，从表面上看学生有了选择项目和选择老师的自由，实质上，在一个选修班里同学之间的身体素质、接受能力、运动能力、基本技术都存在着非常大的差异，尤其男女混合班级差异更大。使体育课上一些学生“现场消化”，一些学生“消化不了”的多层次现象严重，而授课老师大多以“现场消化”的学生为授课参考，忽略了“消化不了”学生的学习效果。这直接影响到整体教学效果，达不到教学目标。因此，体育教学针对不同层次，不同类型学生的实际情况，使各层次学生分别在各自的现状上进行学习，获得最佳的学习效果。取得最大收益的教学方法的研究与探讨，是目前高校体育教学改革的一项十分重要的课题。
本文运用了因材施教，分层次授课的教学原则，结合多年来的体育教学改革与实践，通过对网球教学中分层次教学方法的研究设计与探索，试图寻找一种有效的教学方法，为体育教学改革和推动网球教学的深入研究，提供参考。
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
通过对我院网球教材的研究，对教学大纲的学习和对网球授课教师教学方法的借鉴以及对网球选修班学生的学习状况与掌握程度的了解；发现现在网球教学中存在着；在一个选修班里同学之间的身体素质、接受能力、运动能力、基本技术都存在着非常大的差异，尤其男女混合班级差异更大。使体育课上一些学生“现场消化”，一些学生“消化不了”的多层次现象严重，而授课老师大多以“现场消化”的学生为授课参考，忽略了“消化不了”学生的学习效果。直接影响到整体教学效果，达不到教学目标的问题
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