广播体操《舞动青春》教学有感

发布时间：2018-08-07 09:17:12 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

广播体操《舞动青春》教学有感

多年以来,中学生广播体操已成为我校(北张中学)推进素质教育的重要手段,成为学校大课间体育活动的重要形式,使整整一代中学生从中受益。根据学生身心发展的关键时期,更好的促进他们健康成长,学校决定2008年9月1号开始让七～九年级的学生学习广播体操《舞动青春》。《舞动青春》,是针对中学生的身心特点而创编的,本套操以基本体操的动作为主,融健美操、韵律操、舞蹈、瑜伽及现代运动元素为一体,动作设计健美大方、舒展顺畅,力度感强,富有朝气,体现了当代中学生青春、向上、竞争、拼搏的特点。音乐应激向上。把优美的旋律和适度的震撼力巧妙地结合在一起,激发了学生参加体育锻炼的积极性和兴趣;反映学生在阳光下尽情欢快。健康向上的精神风貌和青春的生机和活力。如果学生能够熟练掌握,配上音乐,效果确实不错。要做到这些对体育教师的教法尤为重要。我经过两轮的教学取得了不错的效果并记录下来。

首先在教授动作之前,应介绍该操的动作结构和特点,再多媒体看一遍完整示范便于学生建立完整的动作概念,

1.用音乐代替口令,

在上课前,教师要选择好音乐,在课堂教学中充分利用音乐。在初学阶段选择的音乐节奏要稍慢,10秒钟20拍左右;学生学会全套动作后,在提高阶段可选择10秒钟24拍左右的音乐。用音乐代替口令的好处,一是可以减轻教师喊口令的负担,有更多的时间和精力指导学生学习,二是可以培养学生的节奏感,三是使广播操教学不那么枯燥、乏味。

2.多种教学法在《舞动青春》中的运用。

本套操除了踢腿运动和跳跃运动外,其余动作相对都比较简单,在教授这些动作时可把健美操的教学技能和方法运用到广播操的教学中。如:(1)合理运用教学示范;(2)恰当的教学提示;(3)基础教学法;(4)线性渐进教学法;(5)递加循环教学法等。

3.教师引导学生正确学习。

教师的教是为了学生更好的学,教师的教法重要,学生的学法也同样重要,教师要引导学生学会正确的学习。

3.1引导学生学会观察、学会思考

教师在进行示范前向学生提出问题,让学生带着问题认真观察,积极思考。例如:在第一节伸展运动的教学中,教师可向学生提出:“你在教师示范中发现了本节操有什么特点或规律?”

3.2引导学生学会自主学习和合作学习

本套操的动作结构比较完整,除了预备节是4×8拍的动作组合外,其余几节都是8×8拍的动作,动作结构是ABAB。因此,在教学中教师在教完前两个8拍的动作组合后,放手让学生自主或合作学习后几个8拍的动作,教师只需对动作不准确的学生进行指导,而对于其他的学生让其通过观察思考来体验动作。每节课给学生留下自主学习的时间,相互之间学习和指导,从而使动作达到熟练。如果学生学的快,时间充裕的话,可以安排两组进行比赛,让没轮到的同学进行评判,这种方法可以激发学生的好胜欲望,同时动作的质量也会相应的提高。而且这个方法特别适合女生。