悔的边缘刘心武0000
发布时间：2014-12-08 来源：文档文库
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北师大版九年级上《悔的边缘》 （1课时） 【课前预习】
了解作者，识记并积累生字词；阅读课文，把握故事内容并用简洁的语言概括。
【课程标准】
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的启示。” 【教学目标】
1.阅读课文，把握故事内容并用简洁的语言概括。
2.理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 3.树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 【评价任务】
1.通读课文，能用简洁的语言概括故事情节。
2.品读课文，理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 3.探究人物心理，把握文章的主题。 【教学过程】
一、情境导入
大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。
二、预习检测
1. 本文作者 当代作家,小说家。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑，《人民文学》杂志主编，他对生
活感受敏锐，善于做理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。代表作品有获首届全国优秀短篇小说一等奖的 ，长篇小说 获全国第二届茅盾文学奖。（刘心武 《班主任》 《钟鼓楼》） 2.给下列加点字注音 执拗 栅栏 穿梭 熙攘 嚅动 泯灭 颀长．．．．．．．．
徘徊 奢侈 浓酽 煞住脚 绷紧．．．．．．． 3.用简洁的语言概述小说的故事情节 本文讲述了一个 的故 事。 （一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。）yu4.题目解说（小组合作研讨）
问题（1）：说一说你对文章题目是如何理解？
（题目“悔的边缘”中的“悔”是懊悔、后悔的意思。“边缘”是指靠近界线的，这里指的是善与恶、正确与错误的分界线，是指老人和年轻人各自在正确与错误的分界线徘徊。）
问题（2）：议一议文章的题目改成“悔”好不好？
（不能。“悔的边缘 ”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。）
三、品读课文，研讨分析 教师指导语：
同学们都知道，我们这一单元写作技巧是“机缘巧合”，《麦琪的礼物》的结局令我们感慨不已，《艺术品》的“圆形结构”无不让我们拍手叫绝，那么本文的写作技巧又是如何体现的呢？又反映了怎样的社会主题呢？请同学们再读课文，完成下列问题。 预设问题：
1.作者叙述故事时运用了什么手法？（结合课文内容具体分析）
生1巧设悬念：小伙子的举止、神态、语言让人觉得反常，不可理解。使人产生强烈的阅读兴趣。如举止，“可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊的售卖员”，“年轻人瞪圆眼睛，嘴唇蠕动着”，“年轻人还没到三江大厦就停住了脚步，他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在”；如神态，“那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问（生人之间有点突然）”，“那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满复杂的表情”如语言， 