部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计

部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计

　　这篇关于初三语文《钱塘湖春行》教案，是为大家收集的，希望你们能喜欢，

　　部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计一

　　教学目标

　　1、知识和能力：

　　(1)、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

　　(2)、学会寻找重点字词，分析重点字词理解诗歌的内容。

　　(3)、能背诵全诗。

　　2、过程和方法：

　　(1)、用先独立思考，后合作学习的方法学习诗歌，培养学生的合作意识

　　(2)、利用画画的方式使学生更进一步的理解诗歌。

　　3、情感态度和价值观：

　　使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热爱。

　　教学的重点和难点：

　　1、重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

　　2、难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

　　课前准备：

　　学生预习课文，要求解决生字新词，划出疑难之处，同时找出自己喜欢的句子并把它画出来。

　　教学方法：

　　1、情境法(直观画面)

　　2、诵读法(反复诵读)

　　3、讨论法(交流体验)

　　教学手段： 课件

　　课时安排：一课时

　　教学设计：

　　一、导入课题：

　　在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”知道作者是谁?谁来说说白居易?指名回答，然后教师补充。课件显示：白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。

　　二、回顾学法

　　赏析诗歌的方法

　　1、朗读诗歌

　　2、弄懂诗意

　　3、理解内容

　　4、品味语言

　　5、想像感悟

　　三、整体感知

　　1、读诗。

　　(1)听录音朗读

　　(2)教师范读并指导朗读

　　(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然)

　　(3)自由朗读

　　(4)指名读

　　(5)全班齐读

　　2、小组合作疏通文意，解决预习时划出的疑难之处，后集体交流、明确。教师指导并强调重点字词。

　　解释诗中划线词的词义

　　部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计二

　　导入

　　同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗?是白居易，他曾经写过一首诗：《杭州回舫》(出示屏幕)其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗《钱塘湖春行》(板书)

　　二、读诗

　　1、朗读这首诗(找一生)

　　找生评价：字音、节奏、语气、情感

　　2、听录音注意以上四方面。

　　3、学生自由朗读

　　4、学生展示朗读风采：找一生读，找小组读，齐读

　　三、赏析、

　　(一)、理解诗意

　　师：这是一首歌咏早春西湖的写景诗，诗中，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。大家想不想看到这些画面?想!好，现在大家对照注释理解没局势的意思，不明白的小组讨论交流。

　　品诗明义 描绘画面

　　选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式：

　　从————中我看到了————。

　　从————中我听到了————。

　　从————中我感受到————

　　(二)、赏析古诗

　　师：“画中有诗，诗中有画”，写景的诗歌尤其如此，老师把这首诗还原成画面，让大家欣赏一下好不好?现在画面欣赏完了，画面美不美?这首诗值得我们去细细品味!现在我们小组合作讨论赏析古诗

　　1、赏析方法：

　　(1)、赏物像(描绘了什么?)

　　(2)、抓特点(怎么描绘的?)

　　(3)、赏语言(品味关键词、抓修辞。)

　　(4)、体会诗中的意境和诗人情感

　　2、赏析以前我们先找到作者描绘了初春西湖的哪些景物?找生说。

　　板书：水、云，莺、燕、花、草

　　师：赏析这首诗其实就是看作者如何描绘这些景物的?或抒发了作者什么情感?

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