刘心武《没用的故事》阅读练习及答案

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没用的故事

刘心武

①那是星期日中午。公园长椅上，一个母亲疲惫地仰靠椅背，身边是竖着的提琴盒，仅一会儿，她便把养神变成了沉睡。儿子坐在她身旁，另一边是一个大画夹子。儿子轻推母亲，母亲没有反应，他跳下长椅，就要拔腿跑开，这一幕被一个散步到那里的老爷爷看到，老爷爷轻声叫住他：“小朋友，别跑远了！”

②小男孩仰着头望望老头，心想我要能飞，飞得老远老远才好哩！

③老爷爷指指长椅上的东西：“别让人顺手牵羊呀。”

④小男孩歪歪头，意思是：哼，都让人拿去才好哩！

⑤老爷爷笑了。他把小男孩引到花丛中的甬道上，指着那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小男孩问：“那有什么用呢？”老爷爷说：“不是为了用。你能找吗？”小男孩就找开了，他指着一朵，快活地宣告：“那朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着，掠过花丛，升腾到大柳树上去了。老爷爷说：“你知道他们为什么这么高兴吗？因为那边湖里，新来了一对野鸭。”小男孩问：“野鸭能给他们什么好处？”

⑥老爷爷说，他要讲些故事，不过这些故事没有什么用，也给不出什么好处。老爷爷讲了起来，小男孩开头精神不集中，可是，没多久他妈妈忽然惊醒过来，大惊失色地叫唤他。

⑦小男孩回到母亲身边，母亲不由分说拍了他脖子两下说：“晚啦晚啦，快走快走！”母亲背起提琴，小男孩背起画夹，匆匆往公园外头走去。

⑧一个多月过去。又是个星期日中午；公园附近派出所来了个报案的母亲。她一个肩膀上挎着提琴，另一个肩膀挎着画夹。她哭着报告儿子丢失的情况：带儿子上午去提琴老师那里上完课，到麦当劳吃午餐，准备休息一下以后，下午好去美术老师那里上课；谁知自己趴在小餐桌上睡着了！以前是吃完麦当劳以后到公园里去休息，后来觉得公园里的安全性不如快餐店里，没想到快餐店里也出问题！……

⑨……她一把眼泪一把鼻涕地哭诉：每星期六上午是带孩子去补习英语，下午去补习电脑，每到“双休日”她是比上班还累，为的还不是这孩子的前途？没想到孩子根本不懂得做母亲的一片苦心！而社会又是如此险恶，拐子竟拐到快餐店里去了！……

⑩她的宝贝儿子究竟哪去了？原来，他和妈妈在麦当劳里坐在靠大玻璃的座位上，妈妈打盹的时候，他忽然看见了那回在公园里遇见的老爷爷正从窗外走过，他犹豫了一下，就溜了出去，尾随着老人，他一直跟着老人进了附近的居民楼里，眼看他开锁进了自家的单元门。孩子在门外歪头想一想，就踮起脚尖去按门铃。门开了，老爷爷看见他大吃了一惊，他大声提出要求：“我想听您讲没用的故事！”……

⑾正在派出所里一筹莫展的那位母亲，她的手机忽然响了起来。不久就在派出所里呈现了大团圆的场面。当天晚上，孩子把他记得的那些没用的故事讲给母亲听。母亲惊异万分。为什么这些故事孩子会记得那么清楚？孩子熟睡后，母亲还在枕上琢磨，一时也理不清头绪，但那些小鸟、云朵、伸长缩短的树影、飘落在湖心的鹅毛、抱着毛栗的松鼠、只露出半个脸蛋的狸猫……却分明粘在她的意识上，让她疲惫的心，感受到一种意外的温柔与熨帖……

选自《偷父》

95．根据小说的情节，以小男孩为陈述对象，完成下列表格。

96．本文多处运用对比手法，请举一例，做简要分析。

97．结合材料，简要分析“母亲”这一人物形象。

98．老爷爷为什么说这些故事没有什么用？这些故事真的“没用”吗？请联系全文说说你的理解。

【答案】

95． 发展：小男孩听老爷爷讲没用的故事 高潮：小男孩尾随进了老人的家，要听没用的故事

96． 示例：①小男孩开始对老爷爷的没用的故事精神不集中，没多少兴趣，与后来主动到老爷爷家要听没用的故事形成对比，突出了“没用的故事”深深吸引了孩子，新奇有趣，魅力无穷，让孩子的身心感到轻松欢乐，②小男孩对小提琴等“有用的”课外学习的厌倦与后来对“没用的”故事的极大兴趣形成鲜明对比，既表现了现在过多的课外学习给孩子的身心带来极大的负担压力，更突出了“没用的故事”新奇有趣，魅力无穷，给孩子的身心带来极大的轻松、愉悦、欢乐③母亲疲惫忙碌的形象与老爷爷悠闲从容的形象形成对比，展现了两种不同的生活状态，表现物质化功利性的追求使现代社会的人们（或学生家长）疲惫不堪，已没有了悠然闲散的精神空间。④孩子课外学习的功利性的有用与老爷爷讲的故事的没用形成对比，突出并引导读者深入思考“没用的故事”对现代人的精神心灵上的价值和意义，人既需要物质化功利性的东西，也需要一方悠然浪漫、轻松愉悦的精神空间，否则人的生命生活就太紧张太乏味了。⑤母亲双休日带孩子学习的疲惫与听到“没用的故事”感到温柔与熨帖形成对比，突出了“没用的故事”能给予忙碌的现代人以精神心灵上的宁静温馨。

97． 示例：①母亲疼爱孩子，一找不到孩子就十分惊慌，甚至赶紧到公园报案；②关注孩子的教育，星期六上午补习英语，下午补习电脑，星期天上午学小提琴，下午学画画（为了孩子的前途，周末时间忙得比上班还累）；③不知道教育孩子的正确方法（不懂孩子的心，不了解孩子的天性），把孩子的双休日从早到晚排满，没有了自由发展的空间，造成孩子的倦学厌学（不利于孩子的身心健康，也不利于孩子的长远发展）

98． 示例：这些故事不能给人带来物质、金钱、名利等很实用的好处，是在这个意义上说'没有什么用”。但并非真的“无用”。这些故事充满美妙的想象，展现出一个超离现实、自由轻松、浪漫多彩的美好境界，能给孩子也能给成人带来美好的想象和精神的愉悦，能让现代人疲惫之心得到慰藉。人，需要有用的物质名利，也同样需要看似无用的精神。

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