基本概念
欺凌（Bullying）一词最早是由挪威学者在1978年所提出的，有些国家和地区也称之为欺负、虐凌等，台湾地区将欺凌称为“霸凌”。校园欺凌指以学校为背景，发生在学校学生间的欺凌行为。六十年代末有学者对欺凌问题进行了系统的调查与研究。他们认为，欺凌行为(bullying)就是：“受害者被一个或多个学生有意地、反复地、持续地施以负面行为，造成身体和心理上的伤害或不适应。”这里的负面行为包括通过肢体上的推、打、踢以及借由言语的谩骂、戏弄、嘲笑、辱骂、起绰号，也包括通过一些间接的方式，如：关系上的排挤等方式给他人造成的身体和心理方面的不适应。
到目前为止世界各国（地区）关于欺凌的定义众说纷纭，没有统一的标准，但纵观不同国家（地区）学者对欺凌的定义发现，关于欺凌定义大多数学者都赞同欺凌行为是故意的、持续的以及成对角色间权利不均衡的。因此，赞同并采用黄成荣教授关于欺凌的定义，即欺凌行为是一种在欺凌角色间存在力量关系不均衡的前提下，故意的、持续性的行为，是运用语言或肢体侵犯他人，并将他人置于压力之下。
其实在现实生活中，遇到的一大难题就是不知如何去界定、辨别和区分某一行为到底是不是欺凌行为，究其原因是由于攻击行为、暴力行为及欺凌行为三个概念较为接近，较易混淆，界限较模糊，为了在预防和应对欺凌行为时更具针对性，能够更好的做到对症下药，因此，有必要对三者的关系进行对比区分。
攻击行为（aggressive behavior）是一种故意伤害他人，给他人心理和生理造成伤害的行为。攻击行为不仅给受害人带来生理和心理上的伤害，更会引起后续一系列的脱序行为，如：越轨行为、反社会行为甚至是违法犯罪行为。依据不同的方法论标准，攻击行为可以分为：工具性攻击（instrumental aggression）、身体攻击（physical aggression）与社会攻击（social aggression ）、冲 动 攻 击 （impulsive aggression ）与 蓄 意 攻 击（premeditated aggression ）、发 起 性 攻击 （proactive aggression ）与 反 应 性 攻击（reactive aggression）。在以上所提及的所有攻击类型中，较为典型和普遍的攻击形式是身体上的攻击，在各个年龄层都存在，具有极大的稳定性。身体攻击行为的严重阶段就是暴力。
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