一年级数学导学案一单元

课题

可爱的校园

授课教师

田静

学 习

目 标

1、初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

2．通过对书中情境的观察，激发学习数学的兴趣．在已有生活经验的基础上体会数的意义．

3．初步形成良好的观察习惯．在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．

重 点

难 点

1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

2、初步形成良好的观察习惯——有序化．

教 法

选 择

情境教学法

课 时

1课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、创设情境，激趣导入

   揭示课题：我们的校园

二、小组合作，自主探究

  活动一：我们的校园

　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

活动二：动物王国的校园

动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

师谈话激趣

谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

板书课题

引导学生想一想，同伴之间互相说一说

引导学生集体反馈交流

课件1：出示情景图

引导学生观察图

搜集数学信息

学 案

导 案

二度备课

1．出示主题图：

2．观察小动物

3．用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？（学生之间互相观察，互相说。）

4．观察静物

5．小结

活动三：有序观察

（同桌交流）

1．由门口开始参观、； 2．从上到下看

3．从左到右或从右到左：　4．按照数量从小到大5．

活动四：找数字：

（1）找身体上的数

（2）找身边的数

四、课堂总结，形成学法

你今天学习了什么？你有什么收获？

2、边听边贴出对应的图片

刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

引导学生有序的观察

组织学生找一找、说一说

引导学生交流，对学生发言及时进行完善和补充

教

学

反

思

课 题

快乐的家园

授课教师

田静

学 习

目 标

1．通过创设生动有趣的情境，初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

重 点

难 点

1、 认识10以内的数，体会数的意义。

2、初步体会基数、序数的含义。

教 法

选 择

情景教学法

课 时

1课

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

(一)活动一：猜一猜

认真倾听

猜谜

　2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：　　这是它向往的快乐的家园。

(二)活动二：夸夸美丽的家园

1、看看图上都画了些什么。（学生自由说）

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”

3. 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。

课件1：

出示谜语激趣

1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)

课件2:出示情景图

引导学生观察情景图，搜集数学信息

4. 小结刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真

大。

学 案

导 案

二度备课

4 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？

活动四：“练一练”

（教材练习）每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。

小组内交流题意。

认真做题

四、总结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

学生畅谈

课件点击引导观察

引导学生先察题意。

教师巡视

个别指导

引导学生发言

小结

教

学

反

思

课 题

玩 具

学科

数学

授课教师

田 静

学 习

目 标

1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。

2、能正确书写1----5各数。

2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。

重 点

难 点

1正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。

2、正确的握笔姿势和写字姿势。

教 法

选 择

合作学习

课 时

1课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、玩一玩数一数

1．四人小组活动

(1)、以小组为单位，交流各自的发现和想法。倾听他人的想法。

(2)、观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。

（3）、指定2~3个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？

2．出示主题图

师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。

数出数量是1或2的物体吗？

3．小组活动

在数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？

（1） 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体

（2）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。

课件1：出示景图

师巡视检查指导

引导学生摆图形

学 案

导 案

二度备课

、二、想一想 写一写

学生发挥想象说一说

（1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话， 4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。）

4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个， 6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各数

三、比一比，练一练

1．1、课后练习第3题数一数，填一填。

2．摆一摆，说一说： 同桌同学一起分一分，说一说。再汇报交流：

四、总结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

1、引导观察黑板上的1~5各数。

请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么

2．介绍田字格。

出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。

3、教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。

指导写字姿势

巡视纠正不良姿势

7. 书写评

引导理解题意

引导学生交流，

教

学

反

思

课 题

1-5的综合练习

学科

数 学

年 级

一

授课教师

田 静

学 习

目 标

1、引导学生通过看图和直观操作，数实物学具，知道物体的多少可用数量来表示。

2、在数数的基础上会写出物体的数量。初步认识同样多。

3培养学生良好的书写习惯和姿势。

重 点

难 点

1、在观察感知数的基础上能写出物体的数量。

2、能在田字格中写数字1---5，了解5以内数的顺序。

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、温故互查

2、数数练习

3、看图说说数的组成。

4、口算练习。

二、设问导读

1、下面这些物体用几来表示。

2、书空的形式写数字1------5

3、教学教科书第7页的“练一练”写数，。

1、组织教学，对学生进行常规训练

出示练习题

指导练习

引导学生数一数，说一说

引导观察，理解题意

巡视指导

学 案

导 案

二度备课

5、认识5以内数的顺序

（1）指5名体现上讲台。说出他们各排在第几位，谁是第3位。谁是第5位，谁是第2位？谁是第1位？谁是第4位？

三、课堂练习

1、 练习教科书第7页的第3题。

2、 数一数。填一填。认识同样多。

（1）画一画，画的圆形和三角形同样多。

（2）画的圆形和纺框同样多。

（3）把同样多的图形用线连起来。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

（学生畅谈）

4、示范在在田字格中写数

引导读题，理解题意

指5名学生上台表演

引导学生互相说一说，

引导学生观察图，理解题意

，

引导学生交流

教

学

反

思

课 题

小 猫 钓 鱼

课题

小 猫 钓 鱼

学科

数学

年级

一

授课教师

田静

学 习

目 标

1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没

有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。

2、学会正确地读、写“0”。

3、培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

重 点

难 点

1、知道“0”表示的几种含义学会正确地读、写“0”。

2、掌握“0”的含义

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、创设情景，激发兴趣．

二、设问导读

1、教学0的第一种含义——可以表示“没有”

　　

（1）．初步感知0表示“没有”的含义。

　　

（2）．实践体会0表示“没有”的意思。

　　

2、感知0的另两种含义．

（1）．出示图片

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．

大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？课件1：《小猫钓鱼》的情景图

讲《小猫钓鱼》的故事

板书0并领读

课件2：出示直尺图

师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ 这个0表示什么呢？

学 案

导 案

二度备课

（2）．出示图片

（3）．出示图片

三、教学书写“0”

一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么?

五、课堂练习： 练习教科书第9页的第1——5题。

六、课堂小结：生活中还有哪些地方用到0呢？

四、课堂总结，形成学法

你今天学习了什么？你有什么收获？

课件3：出示温度计图

师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．

教师示范写“0”。

巡视个别纠错

指导学生练习

引导学生发言

作业设置

配套练习册练习一

教

学

反

思

课 题

文 具

学科

数学

年级

一

授课教师

田静

学 习

目 标

1、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；

2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

3．培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

重 点

难 点

1、掌握6～10各数的书写方法

2、理解基数与序数的具体意义

课 前

准 备

课件、 学生准备圆片

课时

1课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

(一)活动一：找朋友

　　1．创设情境，激情引入

小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?

你喜欢哪些?为什么?

2．数一数、连一连、说一说。

3、认识数字6～10

（二)活动二：实践活动——数文具

由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。

　　请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?

(三)活动三：说一说

　 你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?

课件1；演示文具店情境

巡视参与学生活动

开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来

师小结

引导学生数数尽情地说

学 案

导案

二度备课

（四)活动四：写一写、评一评

　　试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。

(五)活动五：游戏乐园

　　1．游戏(一)：找朋友。

　　(2．游戏二：数字游戏。

　　　　体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。，

3．说说感受。

　　一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?

（交流学习收获）

四、总结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

引导学生观察注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

巡视指导书写纠正写字姿势

讲游戏规则

引导发言

作业设置

配套练习

教

学

反

思

课 题

6～10各数的练习课

学科

数学

年级

一

授课教师

田静

学 习

目 标

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确

书写这些数。

2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。

3培养学生良好的书写习惯和姿势。。

重 点

难 点

能正确地数6——10的数及书写。

课 前

准 备

小黑板若干块

课 型

练习课

课 时

1

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、填空

1. 数一数再填数．

2．找规律填数．

（1）2（ ）4（ ）（ ）（ ）、8、9、（  ）

（2）10（ ）（ ）7、6、（ ）（ ）（ ）、（  ）

（3）2、4、（  ）、8、（  ）

（4）1、3、（  ）、（  ）、9

3．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（  ），最小的是（  ），把这些数从大到小排列：

（  ）＜（  ）＜（  ）＜（  ）＜（  ）＜（  ）．

（学生独立观察、思考）

引导学生数一数，说一说，

引导观察，理解题意

指名口答

巡视指导

学 案

导 案

二度备课

二、比较

1、在多的后面画“√”。

○○○○○○○○○○○○ （ ）

◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ）

2、在少的后面画“√”。

3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色。○○○○○○○○○○

4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇

☆有（ ）个；○有（ ）个；◇有（ ）个；□有（ ）个。

5. 3、5、2、7、4、9、1、8

这里一共有(  )个数，最大的数是(   )，最小的数是(   )．比2大又比9小的数是（   ）

三、看图填空：

1、

左数第5个圆圈里有（ ）个 。

有5个 的是第（ ）个圆圈。

2．□□△□□○□□□□□□

一共有（  ）个□，○在右起第（  ）个．

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

（畅谈收获）

引导读题，理解题意

引导学生互相说一说，

小黑板出示下列各题

引导学生看图、读题理解题意

引导学生交流，

作业设置

配套练习二

教

学

反

思

课 题

第一单元综合练习

学科

数学

年级

一

授课教师

田静

学 习

目 标

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

3、初步形成良好的学习习惯和积极思考、主动探索的精神

重 点

难 点

1、掌握10以内数的顺序和大小，

2、进一步体会基数与序数的含义

课 前

准 备

小黑板若干块

课 型

练习课

课时

第一课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、 看图写数

（ ） （ ） （ ） （ ）

二把同样多的用线连起来

三、填空

（认真观察，独立思考，在小组内说一说）

引导学生数一数

引导观察，理解题意

引导观察

指名板演

学 案

导 案

二度备课

四、比一比、填一填

（ ）和（ ）同样多。 （ ）比（ ）多

（ ）比（ ）少

五、填空

有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，

一共有（ ）个图形，

从左往右数， 是在第（ ）个。

六、涂色

涂从左边数第4个笑脸

七、课堂小结：

这节课你有什么收获？

引导读题，理解题意

引导学生互相说一说，

引导学生看图、

读题理解题意

引导学生填一填

引导学生看图、

读题理解题意

引导学生发言

1生板演

集体反馈

作业设置

两导两练相关练习

教

学

反

思

课 题

第一单元综合练习

学科

数学

年级

一

授课教师

田静

学 习

目 标

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

2、感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。

3、初步形成良好的学习习惯。

重 点

难 点

1、数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数

2、会读、会写0——10各数

课 前

准 备

小黑板若干块

课 型

练习课

课时

第二课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

学 案

导 案

二度备课

一、写一写。（每格，每空2分，共54分）

1．

2．看数继续画。

7 9 8

△△

△

□□□□

○○○

○○

3．按顺序写数。

2

3

9

8

4

4．

第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ）

引导学生观察，

理解题意

引导观察，

弄清题意

引导观察

指名板演

学 案

导 案

二度备课

二、按要求画△。（12分）

1．画3个△。

2．再画几个△，就是5个了？ △△△

3．再画几个△，就是8个了？ △△△△

三、数一数。（12分）

☆ ○ △ ☆ □ □

□ ☆ ○ △ △ ○

△ □ ○ △ ☆ ☆

△ △ □ △ ○ ○

○（ ）个；

☆（ ）个；

□（ ）个

四、按要求涂色。（12分）

（1）把4个○涂上红色。

（2）涂上黄色的○要比涂上红色的多1个。

（3）涂上绿色的○要比涂上红色的少1个。

（4）涂上蓝色的○要最多，你涂了（ ）个。

（1）○○○○○○○○○○

（2）○○○○○○○○○○

（3）○○○○○○○○○○

（4）○○○○○○○○○○

五、课堂小结：

这节课你有什么收获？

四、课堂总结，形成学法

你今天学习了什么？你有什么收获？

引导读题，理解题意

引导题理解题意

指导学生有序数一数

引导学生看题、

读题弄清题意

引导学生圈一圈填一填

巡视指导个别学困生

引导学生发言

作业设置

两导两练相关练习

教

学

反

思