“尊重他人，快乐自己！”班会说课稿
大公镇中心小学 徐静
尊敬的各位评委老师：
下午好！我说课的班会主题是《尊重他人，快乐自己！》，这一课是依据县局《学生习惯养成教育（4-6年级）》第4课《尊重他人》来设计的。首先我想说一说活动目标：
活动目标：
1．知识：学生懂得要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人，只有这样自己才会受到他人的好评和尊重。
2．情感：学生在尊重他人、体谅他人、帮助他人的过程中体验到快乐！
3．能力：学会欣赏、赞美和尊重别人，养成尊重他人、尊重自己的良好品质。
活动对象：
进入六年级，学生的心理、生理都在发生着变化，个体意识也逐步增强，当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在，不利于学生的尊重他人品德习惯养成教育。
活动方法：
为了达到以上活动目标，我采用名言导入、小品表演、故事明理、讨论交流、小组合作、细则导行、朗诵诗歌等活动方法。
活动准备：
1． 学生课前写一写平时自己尊重他人的事情，老师从中选几篇尊敬师长、尊重同学等典型留待课上交流；
2． 学生课前搜集与尊重他人有关的名人名言，并了解它的含义；
3． 小组分发“尊重细则”活动纸。
接下来我想重点说一说活动设计：
活动过程：
一、在名言中感悟
师：课前我们大家一起收集了一些关于尊重他人的名人名言，老师从中选了几个，让我们一起来读——
尊敬别人，就是尊敬自己。
己所不欲，勿施于人（自己不愿意的，不要强加给别人）。
为学莫重于尊师（学习最主要的是尊敬老师）。
师：你读懂了这些名言吗？在小组里说说你的感悟。
小结：同学们，请记住尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。（板：尊重他人）
二、在回顾中反思
师问：让我们一起来回忆我们已经走过的岁月，看一看发生在自己身边的事情！先来看个小品《考试之后》——
1．小品表演
（考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。）
课代表（手拿一叠试卷）：发数学试卷啦，同学们！
生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！
生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！
课代表（走到甲跟前）：给你。
生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！
甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！
生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我九十分！我九十分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我九十分！（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？
师：非常感谢这几位同学给我们带来的精彩表演！谢谢！
教师引导学生讨论：你会对那位得90分的同学说什么？
学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。
2．学生举例
师：在我们的身边，有很多尊重他人或不尊重他人的例子，谁愿意给我们大家讲一讲？
（许明月讲尊敬父母的例子）小结：你真是一个孝顺的孩子！有你这样懂事、孝顺的孩子，我相信不管你的父母工作上遇到多大的困难，他们一定是笑着去面对的。提问：同学们，你们平时是怎样尊敬父母的呢？
（王洁讲尊老的例子）小结：一个多么懂事的小孩子啊！她给我们做了很好的榜样！提问：你们平时是如何尊敬老人的？为什么要尊敬老人？（老年人是对我们这个社会和自己的家庭作出过贡献的人，他们把自己的青春年华奉献给了我们的国家和自己的家庭。我们应该尊敬他们，关心他们，照顾他们！）
（丁何琳讲尊师的例子）小结：你做得很好！尊重老师也并不是需要你为老师做多大的事情，有时只要一声真诚的问候就已足矣。
提问：你平时又是怎么做的呢？（听从老师的教导，尊重老师的劳动，课上认真听讲，课后认真完成老师布置的作业和其他任务，争做优秀的学生，文明的学生。）
（吴瞿越、陈婷讲起绰号的例子）提问：要是有人用绰号来戏弄你，你会有什么感受？你会希望别人用绰号来称呼你吗？你还会给别人起绰号吗？
小结：懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。
（杨德兰讲宽容同学的例子）小结：你做得很好！我们同学在交往过程中要学会宽容别人，如果发生了矛盾要冷静下来，认真找出原因，然后主动找同学谈心消除矛盾。
（王李婷讲帮助同学的例子）小结：谢谢王李婷讲出了自己在体育课上细心观察的这一幕，也谢谢热心帮助同学的吴义云！
提问：你们平时是怎样尊重同学的？
（在这个环节中通过小品表演，老师根据课前学生写的事例，挑选典型的尊敬师长、尊重同学和不尊重同学的事例来交流，教师有目的、有针对性的点评和追问，引导学生换位思考，站在对方的角度来思考，懂得在日常生活中要尊敬师长、尊重同学。）
小组活动：
1. 忆一忆：
1 你在遇到困难的时候得到过别人的帮助吗？那时你的心里是怎么想的？
2 在同学遇到困难的时候，你主动伸出援助之手了吗？当时的情况是怎样的？
2. 想一想：
1 得到别人的帮助，你心里怎么想？
2 给了别人力所能及的帮助，你的心情如何？
3 做一做：人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上！人要有一颗感恩的心与热情的心，友谊之树才会长青。对曾经给予你帮助的同伴说几句话吧！
小结：同学们，伸出你热情的双手，给身边的同学送去温暖与关爱吧！你一定会成为一个受人尊敬的人，你也会成为一个快乐的人！（板：快乐自己）给课题加标点：这是一句有着深刻内涵的话，这是做人的高境界！让我们有感情的读——
3．教师小结
现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。
（设计说明：个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。）
三、在故事中探寻：
师：然而在这个社会上还有一些特殊的群体，他们需要我们特别的尊重!（点击）。
一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”
两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”
师：看完了这个故事，你心里有什么样的感受？
师：你觉得富商的什么举动对路边摆摊的年轻人影响最大？（没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。）这就是尊重，这就是尊重的力量!
师：从这个故事中大家得到什么启示呢？
生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？
生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：让我们换位来思考，如果你是弱者，你希望别人用什么态度来对你呢？
生（齐声）：尊重。
师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！对社会中的精英我们会因为对他们的欣赏与钦佩从心底油然而生一种敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。
（设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）
四、在细则中导行
师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言、动作等等。
1．尊重他人需要注意什么？学生分小组来制定“尊重细则”：在小组内讨论，请组长负责记录，写成条目。
2．讨论结果
尊敬师长：出门和回家都要打招呼；跟长辈说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟长辈抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和长辈一起度过；做重要决定时也应认真考虑长辈的意见；要尊重老师的劳动，上课应认真……
尊重同学：见到同学要问好；；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考……
尊重＿＿：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点……
（设计说明：对主题班会而言，还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理，领悟内涵，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪；“出”要求对人对事能做出自己的分析判断，完善自己的思想和行为。思考如何尊重他人，制定“尊重细则”，就要求学生能“出乎其外”，落实到行动中。而苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。在这里我设计了一类开放题，旨在让学生挑选自己关注的对象来写，不仅尊重了学生，也充分开发了学生的潜力，同时提高了学生的兴趣。）
五、在诗歌中总结
师：尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐！让我们用一首诗来结束今天的班会！
《尊重》
甲：尊重是一个微笑
乙：尊重是一声招呼
甲：尊重是一声“对不起”
乙：尊重是一句“谢谢你”
甲：不迟到是学生对老师的尊重
乙：不随地吐痰是对环卫工人的尊重
甲：不闯红灯是对交通警察的尊重
乙：酒后不驾车是对生命的尊重
甲：车上不吸烟是对健康的尊重
乙：不浪费一粒粮是对农民的尊重
甲：不乱花一分钱是对父母的尊重
乙：尊重是不喊错别人的名字
甲：尊重是不记错别人的电话
合：尊重别人的人不忘尊重自己，尊重自己的人懂得尊重他人
乙：为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑
甲：为了尊重，我们一定要准时赴约
乙：为了尊重，我们一定不能轻易食言
甲：尊重是我们最重要的美德
乙：尊重是社会和谐必需的规则
合：尊重别人就是尊重自己，尊重自己就是尊重他人
甲：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；
乙：尊重是一条路，一条通往美好的路；
合：尊重是一团火，一团温暖你我的火。
甲：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；
乙：当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；
甲：当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；
乙：当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！
甲：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。
乙：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。
甲：尊重是对父母的孝敬；是对智慧的向往；是对生活的热爱。
合：让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天；让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言。
六、在歉意中提升
师：同学们，经过了今天的交流，相信你现在一定对你曾经表现出不尊重的人怀着深深的歉意！课后请你找个机会向他表示你的真诚歉意，好吗？
（这个环节旨在把课上交流的对学生的心灵有所触动的内容向课后延伸，希望孩子们今后能真正做到尊重他人，理解他人，帮助他人，并从中获得快乐！）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/19f74b4649649b6649d7470c.html
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