2011年西工大附中入学语文真卷（一）
一、 积累与运用（共30分）
1. 成语填空。（4分）
美不（ ）收 盛气（ ）人 精兵（ ）政 （ ）心独运
2. 诗句填空。（4分）
（1） ，桂树何团团。
（2）九曲黄河万里沙， 。
（3）寒雨连江夜入吴， 。
（4）我劝天公重抖擞， 。
3. 仿写句子。（2分）
朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦。
朋友是 。
4. 填对联。（2分）
上联：鹏飞万里前程远
下联： 。
5. 写出与下面的历史人物相关的成语。（3分）
（1）吕 蒙
（2）诸葛亮
（3）项 羽
6. 父母、师长教给了我们许多做人的道理，请你写出一句你最喜欢的为人处世的格言或俗语。（2分）
7. 《红楼梦》中有一个女子，她模样标致，语言犀利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是 ；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百五十六日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是 。（2分）
8. 你一定品尝了不少陕西特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的陕西特产，并给它拟一条广告词，让它走出陕西，名扬天下。（3分）
特产名称：
广告词：
9. 认真阅读下面这段话，找出其中的错误并改正。（8分）
①儿童的母语学得这样好，到底是什么原因呢。②让我们把学习母语的儿童和学习外语的成年人作一比较，因为这样的比较既有意思又有启发性。③一方是没有知识也没有阅厉的儿童，另一方是智力已得到充分发展的成年人；一方是学习无计划的，另一方的学习安排得有条不紊；一方没有专职教师，只要父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方却有受过训练的语言教师；一方只是得到口头指点，另一方不仅如此，还有教科书、词典和直观教具。④但结果却是：一方完全掌握语言，不管多笨的儿童也能掌握；另一方在多数情况下掌握得不完善、不准确，甚至连在其他方面颇有材华的人也是如此。
第①句标点使用错误请改正：
第③句和第④句中各有一个错别字请改正：
第③句关联词语使用错误请改正：
二、 阅读理解（共30分）
（一） 挖笋子（14分）
我的故乡在生产竹子的鹿谷。每年清明节回到家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。
孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？
我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才敲开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。
孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着许多小笋牙，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。我说这和人一样，不受点刺激和打击，是会忘掉努力的。
孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？
我也笑一笑说，中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能享受阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨练，等我长成坚韧的大竹子，还怕没人要我、用我吗？
孩子点点头，默然沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚忍精神呀！
10. 全文由孩子的问话串联而成，作用是 。（2分）
11. 请你用简洁的语言概括文章的主旨。（2分）
12. 请根据文章的内容，说出“竹笋”的用途。（2分）
13. “孩子说，奇怪，过年时候回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中“胖”字用得好，请说说它好在哪里？（4分）
14. 指出下列句子中加点的词所指的对象。（4分）
（1）每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。（ ）
（2）如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。（ ）
（3）我的故乡在生产竹子的鹿谷。（ ）
（4）中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。（ ）
（二） 阳光的接力（16分）
山的深处有一片林子，林子的深处有几间简陋的小屋。旁边一间小屋的深处，有忧郁的她。
这几间小屋是这个贫困山村唯一的学校，她是这个学校唯一的老师，刚从城里来不久。
她是当地人心目中的神。没有人愿意到这个地方来，而她来了，而且是主动要求来的。在师范读书的时候，这曾是她的梦想。
然而此刻，她却躺在这间有些阴暗、潮湿的小屋的角落，一张简陋的木板床上。两天了，不上课，也不吃喝。秀丽的脸庞失去了往日的神采，一双秀丽的大眼睛也变得黯然神伤。现实，像山一样压着她。她感到十分孤独、失落。而这并不是造成她躺下的最主要的原因。最主要的原因在于她手中的那封信。信笺上有斑斑泪痕。的确，那封信她不知看了多少遍，看一遍，她就流一回泪。信是他写的，她说。
他说他非常爱她，希望她能马上回到他的身边，否则……他的口气很坚决，带有点“最后的通牒”的味道。而她，也是深爱着他的。她实在想不出，失去了他，自己还有什么。然而，她也渐渐发现，自己已离不开那些野花般的小脸，那一双双无邪的眼睛充满着渴望。她知道，他们真的需要她。
她觉得，从未有过任何选择像这般残酷，令她痛苦、不安，久久难以决断。她知道，此刻，林子外阳光明媚。只要走出那片林子，就能进入阳光里，然而她又觉得那条小路那么的漫长，那阳光是那么的遥远。而那阳光又是那么的充满诱惑。她自己也承认，有几次，她都动了心。
她真的有点动心了……
忽然，一片阳光从窗外飞了进来，划过她的眼睛，轻轻地落在她的胸前，莹莹地晃动，像一朵风中盛开的雪莲花。一股暖流通遍她的全身，心也仿佛被照得异常的明亮。她惊讶地朝窗外望去。窗口，那个叫娟的聪明可爱的小女孩儿，她的学生、班长，手里拿着一面小镜子，阳光正从镜子里源源不断地走进她。
娟红着脸说：“老师，我们给您送阳光来了。”
她顿时明白了什么。阳光要到达这间小屋，有很长的路要走。她走下床来，打开了门。
她看见，门外的那条林间小路上，每隔几步便站着她的一个学生，他们手里都拿着一面镜子，圆的、方的或破的，形状各异，正进行着一场阳光的接力。阳光在镜子与镜子间传递，最后来到她的面前。
她突然感到一种深深的感动，如初恋一般。她隐隐约约觉得，那阳光已进入她的血液、她的全身乃至她的灵魂，并将改变她的一生。
凝望着孩子们，孩子们也凝望着她。他们发现，教师美丽的大眼睛里噙满了泪水。蓦地，她笑了，比阳光还明亮，还灿烂。孩子们也笑了，欢呼声在林子的上空回荡。
“同学们，上课啦！”
15. 用一句话概括本文的主要内容。（3分）
16. “只要走出那片林子，就能进入阳光”这暗示着什么？“那条充满诱惑的小路”又暗示着什么？（4分）
17. 品味划线句中“阳光”的不同含义。（3分）
（1）而那阳光又是那么的充满诱惑。
（2）老师，我们给您送阳光来了。
（3）她隐隐约约觉得，那阳光已经进入她的血液、她的全身乃至她的灵魂。
18. 她放弃了“他”选择了孩子们，说明了什么？（3分）
19. 文章以“阳光的接力”为题，有什么含义？（3分）
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