浅谈英语词汇记忆的教学策略
作者：柯素清
来源：《都市家教·下半月》2013年第12期
【摘 要】词汇学习是语言学习的基础，然而很多学生因为纯粹枯燥的词汇背诵而渐渐失去了对外语学习的兴趣，这就需要教师在词汇教学过程中注重学生词汇记忆策略的指导。本文从语音教学、构词法教学、联系法教学和应用法教学等四个方面探讨词汇记忆的教学策略。
【关键词】词汇记忆；教学策略
著名的语言学家D.A.Wilkins（威尔金斯）曾说过：“Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed（没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零）”。词汇在语言学习中的重要地位不容忽视。然而，在现实的语言学习过程中，特别是高中英语学习过程中，要求学生记忆和掌握的词汇量在不断增加，学生们又无法死记硬背那么多单词，这时教师如果不及时引导学生去正确记忆和处理如此多的词汇，大部分学生就会渐渐地失去对外语学习的兴趣，从而达不到预期的教学成果。这就要求教师在词汇教学上不仅要教生词的用法，而且还要引导学生摸索出适合自己的记忆词汇的一些方法，让学生有掌握词汇的成就感，从而提高其外语学习的兴趣。下面，结合笔者近几年的教学经验，浅谈一些词汇教学的看法。
一、重视语音教学
在应试教育为指挥棒，口语应用频率不高的大环境下，很多老师很容易走向一个误区，认为高考对英语的口语的考查要求并不高，又加上农村学生的英语口语本来就是弱项，所以很多英语教师对学生的语音教学并不重视。但其实恰恰相反，语音教学在外语教学起着非常重要的作用，语音的掌握程度对学生词汇的记忆也起着非常重要的作用。英语单词不同于我们汉语的汉字，它是属于声音文字，它不是单靠写可以掌握，它们中的大部分单词的发音与词形是有规律的。特别是一些较长的单词，有了音做为依据，记起来就容易多了，比如说congratulation， nationality， approximately， certainly， vocabulary， electricity等。所以，在平常的词汇教学中，首先要做好语音教学，这是词汇记忆最重要、最基础的方面。
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