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浅谈教师个人素养与教学的关系
浅谈教师个人素养与教学的关系
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浅谈教师个人素养与教学的关系
聆听了北师大二附中何杰老师的
《骨干教师的学科素养》
的报告,
全面阐释了个人素养、
学科素养、
教育心理学素养与哲学素养在教育教学中的作用,
下面我着重谈谈教师个人素养
对教育教学的作用。
结合何老师的报告和自己的感受,我认为教师个人素养包括以下几方面:政治素养;
自我执行力;学习能力;课堂操作能力;道德实践能力等。
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一、教师的政治素养主要是教师是否具备正确的世界观,人生观、价值观。作为教师,
作为学生的榜样,
在教育教学中不得有违背党和国家方针、
政策的言行,
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要注意帮助学生树
立正确的世界观、人生观和价值观。
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另外,每一名教师在进行教学工作的同时,还要通过自
己的模范行为以德育人,
真正做到教书育人。
作为教师,
作为学生的榜样,
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在教育教学中不
得有违背党和国家方针、
政策的言行,
要注意帮助学生树立正确的世界观、
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人生观和价值观。
另外,
每一名教师在进行教学工作的同时,
还要通过自己的模范行为以德育人,
真正做到教
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书育人。
其次教师要爱岗敬业,尽心竭力。如果一名教师缺乏爱岗敬业的精神,只是把教书当
作挣钱,
养家糊口的职业,
那他无论如何是不可能成为一名优秀教师的;
我们只有把教学作
为自己人生的理想与追求,以平平常常的心态,高高兴兴的心情,
去干实实在在的事情,才
能潜心钻研业务,认认真真搞好教育和教学工作,就会真心去热爱学生。
二、
自我执行能力,
即教师对自己定下的目标的执行能力。
执行力就是按质按量地完成工作
任务的能力,就是部门和个人理解、贯彻、落实、执行决策的能力。作为教师,如果不能完
美的执行领导安排的任务,
就算有再多的创造力,
有再多的工作热情也不会创造出什么好的
成绩。
三、学习能力。教师的素质,是在先天遗传的基础上,主要通过后天的学习得来的。由于知
识增加的速度和更新的速度加快,
对教师素质的要求也不断变化,
这就提出了终身学习的必
要性。一个人只有坚持终身学习,才能在教育上取得成绩。
教师的能力强弱直接影响着学生的学习。
为了能适应新形势下的教育教学改革,
教师的终身
学习能力是至关重要的。
教师在不断学习提高中,
不断转变教学方式和学生的学习方式,
优
化教学设计,
从知识的传授型向研究型转变等,
这对教师的教学行为提出了更高的要求。
因
此进行教师终身学习能力研究非常有必要。
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四、课堂教学能力。
课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位。
教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上,
即课堂是实施新课程的主要场
所,教学能力是教师能力结构中的核心要素。
教师对于课堂教学的组织、驾驭能力,是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此,提
高教师控制课堂教学的能力,是提高课堂教学质量的关键所在。
课堂教学的控制,就是对
课堂教学中的主要变量(教师、学生、教材、教法等)进行适当合理的调节与控制,引发学
生对知识的吸引力,使之沿着教师的思路成功地进行学习的过程,其基本结构如下:
教师
接受信息--教师处理信息--教师启发信息--学生接受信息--学生处理信息---
学生输出信息---
反馈信息。
由此不难发现,
影响课堂教学控制的因素是多方面的,
其
中课堂教学的外部环境、
学生的实际水平、教材等等,都会对课堂教学控制产生影响。
而教
师的水平是影响课堂教学控制的主要因素,在这个过程中,教师始终起着主导的作用。
五、道德实践能力。教师的工作是教书育人。不仅传授知识,还有道德。要完成这个任务,
教师要完善自己的品德和修养教。师必须加强行为习惯的培养。所谓“习惯”
是指经过长期
培养和训练而逐渐建立起来的不会轻易改变的行为。
行为习惯常常被一些教师忽视,
认为是
无足轻重的事情,
其实不然。
从某种意义上说,
行为习惯的培养对教师而言具有举足轻重的
意义。因为学生是教师行为最严格的评论者和模仿者,教师的思想、作风、语言、仪表、兴
趣、爱好,甚至连写字、走路的姿势等,都会对学生产生深刻的影响。因而教师要比从事任
何其它职业的人更严格要求自己,
使自己的行为习惯更加高尚。
教师只有具备良好的行为习
惯,才能对学生产生潜移默化地影响。古人云:
“身教重于言教”
,一个没有崇高人格的教师
永远培养不出灵魂高尚的学生。孔子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。作
为一个教师就必须懂得:行为是一部最好的教科书。教师要把学生造就成一种什么样的人,
自己首先就应该是这样的人,教师必须时时、处处、事事严格要求自己,正人正己,身体力
行。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/18b495753b68011ca300a6c30c2259010202f39c.html
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