如何在非计算机专业的计算机教学中培养学生的信息素养
1信息素养的概念
21世纪已经成为知识与信息的时代，随着新经济的发展，由于获取、交流和创造知识能力的匮乏而产生的“信息的贫困”正在深刻地影响着我国在21世纪的国际生存力与竞争力。面对新世纪的挑战，国民信息素养的高低将极大程度地影响一个国家的综合国力，培养大学生的信息素养，使其具备信息处理、筛选、鉴别和使用的能力，已经成为渗透整个素质教育的核心要素。
信息素养是获取、处理、分析和运用信息的能力，它包括有效、自主地使用各种信息技术工具和信息资源，查找、收集所需信息的能力；对收集和查找到的信息进行确认、记录、筛选、鉴别、整理、交流和表达的能力；对信息进行提取、评价、组织的能力；运用信息工具、技术和信息资源进行学习和研究，解决实际问题的能力等。
2信息素养的培养有助于提高学生的各种学习能力
近年来一些从事未来教育模式的专家学者均指出：进入21世纪，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。面对滚滚而来的信息洪流，尽早地培养学生的信息素养将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。特别是身处信息时代，使用计算机和互联网等与外界进行交流，已经成为人们生活的基本技能。如果不具备这些基本能力，将有可能出现如下的尴尬局面：手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手；在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息等等。那么他将被新世纪抛弃，永远地留在20世纪甚至19、18世纪。
2.1信息素养的培养有助于提高学生的创新能力
创新能力不但是信息时代人们的高级素养，更决定了整个中华民族的兴衰。在我们的生活当中，一件事情通常都有多种解决办法，一个问题也有多种答案。信息素养教育致力于培养学生对一个问题能提出多种解决办法的能力，不禁锢学生的思维，发展他们的发散思维。杨振宁博士曾做过这样的对比，中国学生学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而十年后，科研成果却比人家少得多，原因何在？就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国吸取一些好的方法，多给学生一些自由操作的时间，让学生多做一些创造性的工作。在教学中，要鼓励学生学会大胆猜想、判断，不受固定模式约束，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1817553ef11dc281e53a580216fc700aba68526c.html
文档为doc格式