我的“长生果”
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
2、学习一些读书和习作的方法。
教学重点难点:
引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。
课时安排:一课时
一、预习导航
1、作者简介:
叶文玲,女,当代小说家。生于1942年11月4日,浙江台州玉环楚门人。叶文玲自幼酷爱文学,13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。长篇小说有《父母官》、《太阳的骄子》、《无梦谷》、《秋瑾》等。《无梦谷》发表后,曾引起强烈反响,在获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”后,再获浙江省优秀文艺作品奖;1997年叶文玲获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。
2、把你认为应该掌握的字词及注音归纳到下面,课上和同学们交流
3、读课文,把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。小组内交流检查读书情况。
二、课堂流程:
1、课文导入:同学们还记得《西游记》中的长生果吗?这种果你是不是也想拥有?今天我们就来看一看当代女作家叶文玲的长生果是什么?(板书题目)
2、自学展示
朗读课文,整体感知(出示朗读要求——注意读音,语调,力求不读错字不读破句,有感情自由朗读课文)
3、读课文,看自己能不能找到问题的答案。
①、文中的“长生果”指的是什么?
②、速度课文,把作者在什么时间,什么地点,读了哪些书填写在下面的表格里。
时间 | 地点 | 书 |
③、读书使作者有哪些收获?悟出了哪些道理?
三、合作探究:
1、作者为什么说书是“长生果”?
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果,可见作者对书的钟爱。
2、作者叙述了两次作文的经历与感受,依据课文内容,说说作文的“创造”之源是什么? ─
博览群书,入情入境,作读书笔记,会借鉴运用等。
3、文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的?
通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。
4、选读文中你认为优美生动的句子、结构巧妙的句子、句式特别的句子、蕴含哲理的句子,进行品析。
5、小结
作者以自己的亲身经历,现身说法,具体阐明了读书与写作相辅相成的道理,通过本文的学习你有什么收获,收到什么启迪?请与同学们交流一下。
五、拓展延伸
(一)、请在正确读音下边打“√”
(1)我每忆及少年时代,就禁(jīn jìn)不住涌起愉悦之情。
(2)我读得很快,大有囫(hú wù)囵吞枣的味道。
(3)我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。
(4)学校图书馆里的图书像磁(cí chí)石一样吸引我。
(二)、 选出下列各组中字、形有误的一项( )
A. 流光溢彩 鱼米之乡 心扉
B. 囫囵吞枣 别出心裁 宫阕
C. 悲欢离合 牵肠挂肚 冗繁
D. 黯然伤神 天高气爽 馈赠 别出心裁
(三)、把词语补充完整。
如 如痴 浮想 翩 不求 解 肠挂肚 千篇一
流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手
(四)、根据意思写出词语(8分)
1、形容吃饭、读书等很有滋味或兴趣很浓。 ( )2、比喻读书等不求甚解,不明白道理。 ( )3、形容情绪低落,忧郁的样子。 ( )4、送给别人礼节性的物品.
(五).按要求完成句子
1、缩句:地球上的光明和温暖是太阳送给人类的礼物。
2 、修改病句:小红的业余爱好是喜欢乒乓球和集邮。
(六)、根据课文内容填空,再回答问题。
(1)这时我养成了做读书笔记的习惯:记书中优美的 ,记描写的
(2)作文首先构思要 ,落笔点也要 ;作文要写 ,开始离不开 ,但是真正打动人心的东西,应该是自己 。
(七)、仿写练习
1、书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,能帮助人们登上理想的高峰。
书是__________,能____________;书是________,能___________。
2、读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书, , ;
读书, , ;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。
读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅; 读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人增长见识,谈吐不凡; 读书,使人心旷神怡,如沐春风。
书是棒棒糖,甜透了我整个童年 书是指航标,指引前进的方向 书是钥匙,能开启智慧之门
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