《梁思成的故事》教案

第2课 梁思成的故事

1.知识与技能：（1）理解并积累文中生字、生词，掌握寓情于叙的写作手法；（2）进一步培养学生品味重点语句的能力。

2.过程与方法：注重朗读，在朗读中品味梁思成的人格魅力。

3.情感、态度、价值观：品味梁思成的人格魅力，培养热爱祖国的思想感情。

教材重点、难点:

1.重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。

2.难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。

教学时数:1课时。

学法引导：

预习中强调课文朗读，反复朗读，特别是重点段落。在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论”。 教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析。

教学用具:

多媒体课件。

课前预习：

1.自读课文，解决字词方面的疑难，并把学习情况写在预习本上。

2.搜集作者相关知识。

教学过程:

一、导入新课

二、明确学习目标

三、课前热身

1.《梁思成的故事》选自《收获》，作者李辉，1956年生，湖北随县人，著有《李辉文集》等，其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。

2.梁思成，中国现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。

四、新授

（一）初读课文，整体感知

1.默读课文，积累文中的字词。

（1）正音。

黯淡（ àn ） 塔刹（ chà ） 锈蚀（ shí ） 轩昂（ xuán ）

（2）释义。

叹为观止：赞叹所见的事物尽善尽美。叹，赞赏；观止，看到这里就够了。

灰飞烟灭：指完全消失形迹。

2.朗读课文，思考并概括梁思成的主要事迹。

文章主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；二是梁思成对建筑的认识；三是为保护奈良所作的努力；四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。

（二）再读课文，重点品读

1.读课文，划出你喜欢的词句，说一说在作者心目中梁思成是一个怎样的人。

（对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。）

2.悟课文，做批注，说一说作者是如何刻画梁思成这一人物形象的？

（1）从正面、侧面多角度刻画梁思成这一形象。

（2）叙述、描写、议论、抒情交错进行，字里行间流露出对梁的敬佩之情。

（3）不时出现合理的联想、想象乃至合理的虚构。

（三）合作探究

与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同？

1.相似处：（1）都是表现当代学者的精神风貌；（2）都以叙述主人公的事迹为主。

2.不同处：涂元季是钱老的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季侧重写事情本身，少有肖像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。作者李辉构思此文时，梁思成已过世21年，作者不可能与梁思成有直接交往，但却写得比涂元季精彩。李辉是作家.对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。文章除了诗意的抒情、智慧的评书，饱含热情构成了一种既有感情强度又有智性深度的风格。

五、课堂小结

本文赞赏拥有“建筑灵魂”、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的历史时代，感叹该时代保护文化遗产上仍存的遗憾。

六、布置作业

完成配套练习。

七、板书设计

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/17a426be0b75f46527d3240c844769eae009a3d5.html