人教部编版初中语文中考常考的病句类型及解题技巧详解

人教部编版初中语文中考常考的病句类型及解题技巧详解

一、认识病句：

所谓病句，就是大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。常见的语病类型有用词不当、搭配不当、成分残多、语序不当、句子杂糅、不合事理等。现结合具体病例认识不同类型的病句：

（一）用词不当 ：主要体现在感情色彩、虚词用错、词义用错、词性误用、关联词误用等方面。

举例：

1．要想大家有高昂的斗争，我们应该做好煽动工作。

2．10年间，图书的出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

3．小刚经过三年的艰苦拼搏，在中考中考取了优异的成就。

4．精装本与普通本的定价悬殊一半多。

5．尽管遇到多大困难，我也要完成任务。

分析：

例1中“煽动”是贬义词，此句误用，应该用“鼓动”。

例2中使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

例3中“成就”词义过重，应改为“成绩”。

例4中“悬殊”是形容词，这句中应使用动词，可以改为“相差”。

例5中“尽管”是转折连词，这句的分句之间应该是条件关系，所以应该用“不管”。

（二）搭配不当：主要有句子的主要成分搭配不当、句子的修饰成分与中心词搭配不当、一面与两面搭配不当、介词搭配不当等现象。

举例：

1．他的革命精神时刻浮现在我的眼前。

2．《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员江华、林红等人的英雄事迹。

3．某工艺厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

4．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

5．诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。

分析：

例1中主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可把“精神”改为“形象”。

例2中动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”或把“塑造”改为“叙写”。

例3中定语与中心词搭配不当，“新技术”、“新工艺”不能“研制”。

例4中将“能不能”删去。

例5中“对”不能同“上”搭配，可删去“上”。

（三）成分残多：主要有主语残缺、谓语残缺或赘余、宾语残缺或赘余、其它修饰成分残缺或赘余等情况。

举例：

1．这个友好国家的歌舞团在北京作首次演出后，受到了各界观众热烈的欢迎，对这次演出给予了很高的评价。

2．人患流感后往往突然发冷、发高烧、剧烈头痛、全身肌肉关节疼痛和患流感、鼻塞、吃不下东西等症状，病程往往一周左右。

3．要保护和建设好牧场，需要采取建立责任制和加强法制建设双管齐下，走加强草场建设，增加养蓄的道路。

4．我国将于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域内的公海上，发射运载火箭。

分析：

例1中缺主语，应在“对这次演出”之前加上“观众”。

例2中缺谓语，应在“突然”后加上“出现”，“和患流感”赘余应删去。

例3中“要”多余，删去，“采取……”缺宾语，应加“的措施”。

例4中这个句子的介宾短语“向……公海上”内部套叠另一个介宾短语“以……为中心”，必须在“向”之后加介词“以”。

（四）语序不当：主要有次序不当、主客体颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当等现象。

举例：

1．我们认真研究听取了大家的意见。

2．数学对于我不感兴趣。

3．故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。

4．对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在思考着。

分析：

例1中词序不当，“研究听取”应改为“听取研究”。

例2中主客体颠倒，应该改为“我对于数学”。

例3中成分顺序不当，应该将“新出土的”移到“展出了”后。

例4中位置不当，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。”

（五）句子杂糅：指将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清。主要有短语杂糅、句式杂糅、句子套叠等现象。

举例：

1．他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

2．止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氧化铵等配置而成。

3．当老师把这次宣传任务交给我们时，我们大家都有一种非常光荣的感觉是难以形容的。

分析：

例1中“变得分外活跃而健谈”“变得活跃而健谈多了”两个短语杂糅在一起，应把“分外”或“多了”删去。

例2中“它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氧化铵等”“它是由远志、桔梗、贝母、氧化铵等配置而成”两个句式杂糅，应删去“配置而成”或“里边的主要成分”，在“是”后加“由”字。

例3中我们都有……感觉” 与“这种感觉难以形容” 拼凑在一起。应在“感觉”后加逗号，并加上主语“这种感觉”。

（六）不合事理：有的句子，从语法结构的角度来检查，并没有毛病，但是句子不能正确反映和表现客观事物，因而也就不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，这种情况统称为不合逻辑。主要有滥用否定、自相矛盾、推理失当、表意不明等现象。

举例：

1．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌、积累了大量的资料。

2．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。

3．我们敬爱的革命前辈陈毅同志不但是一个出色的诗人，而且是一位杰出的军事家、外交家。

4．英雄的母亲给我们作了一场精彩的报告。

分析：

例1中“无时无刻”指没有一个时刻与“不忘”结合，就是“时时刻刻都忘”，意思说相反了，改为“每时每刻不忘”。

例2中：为什么“生长在偏僻的山区”，就会“对农民有深厚的感情？”犯了“强加因果”的错误，删去“因而”。

例3中因为陈毅首先是一位军事家、政治家，其次，才是一位诗人。例4中到底作报告的母亲是英雄还是她的儿子是英雄，表意不明。

二、方法指导：

（一）原则：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1796ed943d1ec5da50e2524de518964bce84d20e.html