1、负责人：陆怡婷
2、课程名称：语文
3、课程内容：（第一节课：识字）
教学过程
一、游戏导入（1-10分钟）
1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。同学们，你们也来对一对。生1：开。生2：关。
2、今天我们来学习一首对对歌识字（老师板书课题，学生齐读）。
附：对歌
美对丑
爱对恨
真诚对虚假
冷漠对热忱
雪中送炭见真情
助人为乐献爱心
贫对富
冷对暖
饥寒对温饱
索取对奉献
人人献出一点爱
人间永远是春天
要学习的生字（恨 漠 忱 炭 贫 富 饥 索 奉 永）
二、初读课文，整体感知。（11-15分钟）
1、请同学们自读诗歌，读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。
2、字音读准确了吗？同桌互读，纠正字音。
3、请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的方式划出文中的生字，读一读。
4、谁来自信地读读课文？（指名读）
5、齐读课文。
6、谁来说一说你是怎样记住生字的？
三、细读课文，理解感悟。（16-25分钟）
（一）字词都认识，同学们读课文就会更流利了，请同学们自读课文，仔细观察，看看课文有什么特点？
学生自由读文后，指名说说课文的特点：反义词、对对歌。
（二）学习第一节：
1、请同学们自读第一节，找一找有哪几组反义词？
2、谁来读给大家听？女同学来读一读第一节。
3、谁来说说你找到的反义词？（教师板书）
4、儿歌中词语的意思你们理解吗？
重点理解“雪中送炭、助人为乐”。
5、有感情地朗读第一节。
这样的真情多么感人呀，请同学们带着赞美的语气有感情地朗读。
6、练习背诵。同学们读了很多遍课文，试着背一背吧！抽背。
7、归纳学习方法。
（三）学习第二节。
1、自学第二节。第二节和第一节结构相同，请同学们用刚才的学习方法自己学习第二节，试一试吧！
2、检测自学情况。
（1）指名朗读第二节。男同学读。
（2）找出本节的几组反义词？
（3）左边的同学和右边的同学读一读。
5、同学们有不理解的词语吗？
重点理解“索取、奉献”。
6、说说在生活中什么行为是索取，什么行为是奉献？
7、有感情地朗读第二节。
正是有许多人在别人遇到困难时，真诚地帮助他人，乐于奉献，献出自己的爱心，我们的社会才更美好，更和谐，人人都感受到温暖。这真是人人献出一点爱，人间永远是春天。请同学们有感情地朗读第二节。
8、背诵第二节。请同学们试着背一背，背会了给同桌背一背。
四、写字指导。（26-39分钟左右）
1、这一小节中有7个生字，我们先来学写其中4个。
2、“贫”同学们读两遍。写这个字的时候要注意什么？
3、教师范写，学生书空。
4、你们能用“贫”组个词或说一句话吗？
5、贫的反义词是“富”，这个字是上中下结构宝盖头。（教师范写，学生书空）
6、学生在田字格里描、写这两个字。
7、学习“饥、饱”，读一读，说说你发现了什么？
8、教师范写。强调食字旁的写法。
9、你能再说出几个带有食字旁的字吗？
10、学生在田字格里描、写这两个字。
同学们，你们真了不起，会背了课文，还会写了四个生字，我们再美美地齐读课文吧！
五、总结。（40分钟）
这首对对歌告诉我们从小要有爱心，真诚地关心他人，助人为乐，爱护花草树木。
1、负责人：陆怡婷
2、课程名称：语文
3、课程内容：（第二节课：阅读）
教学目标
1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
课前准备
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
一：（10分钟）
1、导语：小朋友，
从一年级到二年级，
你们一定阅读了很多课外书籍，
能告诉老师你们都读了那些课外书吗？
小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
二：
出示训练（10分钟）
回忆什么叫默读？默读要做到什么要求
学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。
①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是
扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，
免得小兔生下来着凉。（30秒）
3、组织学生在班内交流默读情况
三： （20分钟）
出示故事
对比评价
1、组织阅读一篇文章要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论：怎么读得既快又好
3、结合学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
4、评选默读之星，给默读之星颁奖。
1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。
2、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
四：
布置作业
回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最
短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。
1、负责人：陆怡婷
2、课程名称：语文
3、课程内容：（第三节课：写作）
教学过程:
一、激发兴趣（5分钟）
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2. 出示一组小动物的照片
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二．说话。（20分钟）
1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真的小白兔),你们和它打个招呼。取个名字吧(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)
4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)
5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)
6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)
9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?
11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)
13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。（15分钟）
把刚才想到的写下来
指生读自己的习作。
课程/活动：
1、负责人：陆怡婷
2、课程名称：语文
3、课程内容：（第四节课：口语交际）
教学过程（一）谈话激趣，句式练习（10分钟）1、小朋友们,现在是什么季节？（夏季）
你们在夏天里看见了什么？做了什么？就用“夏天到了，_________。”（出示） 这样的句式来说吧。2、小朋友们眼里的夏天真美！谁又会用“谁在什么地方干什么”（出示）这样的句式来说话？这个“谁”可以是人，也可以是动植物。（学生练习说话，教师指导）（二）引出话题，创设情境（10分钟）1、大家说得真不错。老师有一张照片请小朋友们看看，（出示教师照片）这个人是谁？（出示“人物”）再看看是什么季节照的？（出示“时间”）这是什么地方？（出示“地点”）（出示“故事”）2、（老师讲故事）在一个风和日丽的日子，我带着学生们到西郊动物园游玩，来到“鸟语林”时，看见那儿各种各样的鸟已经与游客成了好朋友，我也拿一些鸟食来喂小鸟，正在高兴时，一只孔雀飞来了，向我走来，漂亮极了，我赶紧喂它，它吃得津津有味，它那尖尖的小嘴不时啄得我手心痒痒的，我的同事用相机，咔嚓一声帮我拍下了这张照片，看我多开心哪！（三）指导说话、全班交流（15分钟）1、小朋友们，你们一定有许多可爱的、有趣的照片，带来了吗？每张薄薄的照片背后都藏着许多故事吧，（引入课题）就请把藏在照片背后的那些开心的、幸福的、难忘的故事讲给小伙伴们听听，先想一想怎样讲。2、谁第一个到前边来讲？（请一名学生来讲）他说得怎么样？谁来提提意见？也可以提问。（学生评、问）3、请小朋友们把照片讲给小伙伴们听,讲的时候要把话说清楚，(出示——说清楚)其他小朋友要听仔细，(出示——听仔细)听完后可提出问题,话要说明白。(出示——问明白)分小组，每个小朋友都讲一讲，现在开始吧!（学生交流,互讲照片）4、请学生到前边来讲，老师进行指导，然后进行问和答的练习。（四）总结本课（5分钟）
1、负责人：陆怡婷
2、课程名称：数学
3、课程内容：（兴趣课：数学）
一、活动要求：
1、以小组为中心，积极动脑，齐心协力解决问题。
2、在有小组汇报解决方法时不得随意插话，要学会倾听。
3、如有不同解决方法，可以请示后再表述。
二、活动方法：
1、请认真阅读题目，弄清题意。
2、按照要求准备活动用具。
3、小组协商共同寻找解决方法，并在组内演示做法。
4、找到解决方法后，有小组长举手示意，得到允许后方可演示给大家看。
5、在得到其他小组的提示后，本组内可思考是否还有不同的解决方法。
三、活动安排：（每个活动各10分钟）
以小组活动为主，老师指导为辅，尽可能激发孩子找出不同的解决方法。若受时间限制不能完成所有活动，可调整为课下活动。
活动一：
有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯，现规定只能动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相间排列。移动哪两只杯子？
活动二：
（1）有5个硬币正面朝上，现在你要把他们全部翻成反面，但是没翻一次必须同时翻3个硬币，问你能不能全部翻成反面，怎么翻？
（2）有7个硬币正面朝上，现在你要把他们全部翻成反面，但是没翻一次必须同时翻5个硬币，问你能不能全部翻成反面，怎么翻？
活动三：
把10枚硬币分别放在三个袋子里，要求每个袋子里的硬币数量是奇数，如何放？
活动四：
有一根绳子，一刀把它剪断，成了几根绳子？
附答案：
活动一：把2、4瓶里的水倒入7、9瓶中
活动二：三个袋子分别放1、2、7枚硬币，然后再把放入一枚硬币的袋子放入装有2枚硬币的袋子里，则实现了每个袋子都放了奇数硬币。还有其他方法。
活动三：0为正面X为反面，（最少次数）
即 0 0 0 0 0 0 0
1次 X X X X X O O
2次 X O O O O X O
3次 X X X X X X X
活动五：有多种答案，看你怎样剪。
1、负责人：陆怡婷
2、课程名称：数学
3、课程内容：（兴趣课：美术）
教学准备：
白纸50张，三原色颜料各3罐，调色盘5个，吸管一包（不要太粗）
教学预设：
一：活动要求：
1、活动者要遵守活动规则。
2、每个人都有机会参与活动，不要争抢。
二：活动方法：
1、请认真听取活动规则。
2、按照要求做好活动准备。
3、在活动时听老师的话。
三：活动项目：（各10分钟）
1.教同学们认识三原色（10分钟）
老师：同学们，你们知道什么是三原色吗？ 学生：不知道
老师：那你们认识的有哪些颜色呀？（举手回答）
老师：那今天老师教大家一个新的知识，叫做“三原色”
老师告诉学生三原色是红色，黄色和蓝色，红、黄、蓝三种色作各自的表述。它们都说了一句：“自己是不能由别的颜色调合成的”，引起同学们兴趣（老师在黑板上贴一张白纸，分别画下三种颜色，然后故意把蓝色和黄色画到一起，告诉同学们自己不小心的，然后很惊讶自己创造出了另一种颜色，让同学们感兴趣，这里也可以是在水中滴入两种颜料进行混合）
老师：同学们认识了三原色之后想不想自己创造出更多颜色呢？
2.DIY（25分钟）
把同学们分成5个人一小组，每小组分发三原色颜料各一罐，每人一张白纸，一根吸管，一个调色盘，让同学们自己在纸上进行创作，发挥想象
3.学生展示，老师点评，整理（5分钟）
老师：其实世间有这么多种颜色，很多颜色都是由三原色混合起来得到的，所以啊，熟练运用三原色很有必要哦！
课程/活动：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/17585e7a52d380eb62946d9f.html
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