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发布时间:1714422518 来源:
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中职校实施人性化德育教学的实践与探讨
目前,中职校学生,厌学情绪日趋严重,思想素质、道德品质下滑,存在学习困难、
心理障碍、行为偏差的学生大有人在。学生难教难管,是一个不争的事实。中等职业技术
教育陷入困难,已经成为“整个教育中的薄弱环节”
,难以适应全面建设小康社会对高素质
劳动者的需要。因此,国家从人才储备的战略高度指出:
“大力发展职业教育,国家需要培
养数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质的劳动者,职业教育要把德育工作放在首
位,坚持育人为本。
”
在育人为本理念的指导下,我们应把实施人性化德育的精神贯穿在教学中,使其不但
是一种口号,更要成为名副其实的教学效果。
德育课有着不同于其他学科的优势,他在教学内容的运用上更能突显其承担的育德功
能,过去我们把德育课主要理解为知识的传授,强调知识的背记,而忽视学生的态度、情
感、价值观。这种知性德育所带来的直接后果就是认知与行为的不统一,教学简化德育过
程,难以发挥德育工作的针对性、实效性。随着德育课改的深化,中职校实施人性化德育
教学迫在眉睫,具体做法如下:
一、端正指导思想
实施人性化德育的精神反映到教学中,应该坚持以学生为本,促进每一位学生的全面
发展;承认学生生活的独立价值,尊重学生的人格和尊严;关注学生的情感体验与需求,
重视学生的交流与合作;辩证地对待每一个学生,赞赏学生的点滴进步,培养学生真正成
为符合社会需要、有健康人格和对社会有起码人文关怀的人。
二、完善德育内容
德育过程是一个知情意行的统一整体,这一整体只有在现实生活中才能够得以实现。
教材是对各种生活的反映,是解决各种现实问题,各种矛盾的正确理论,我们除了利用教
材对学生进行思想、政治教育外,更要融入当代的“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。
因此,教学中尽量靠近生活,靠近现实,是教育在丰富的内容上、完整的实践中体现小中
见大的思想,弘扬出人性中闪光的力量。
教学中将学生较为关注的热点话题、个别案例、特殊情境引进课堂,打破了学生的思
维定势,清理对德育课的不良情绪,在活生生的社会画卷中,在学生的感性体验中,唤醒
人性的善良,
消解冷漠,学习良好的生活习惯和道德品质,
树立远大理想和正确的是非观。
例如:
“北大贫困生刘默涵兼三职,资助了
37
位同学”的故事大讨论,暴露了学生在
这一道德行为中许多看法,学生在思考、争论中被激励和熏陶着,强化了做人当自强,为
人要善良的精神品格,对他人、对社会要有感恩之心的认识;
“每月少开一天车”环保公益
活动的启动,昭示着人具备的社会责任感,带动着人们生活观念与方式的变化,在这种健
康理性的社会发展中,学生们找到了做人的参照,做事的参考。
三、改进教学方法
由于活动课本质上是教师提供一个符合学生实际的平台,
让学生参与其中体验、
分享、
升华、领悟,通过这一过程实现知识与技能、能力与方法、情感、态度和价值观的三维统
一。这种模式更适合于中职生,因为学生在课堂上普遍处于闲、散、懒的状态,一言堂的
教学模式吸引不了学生,反而采用搜集分析信息类、角色扮演类、社会实践类活动能够调
动他们的积极性、主动性,最大限度地引导学生参与,由于学生能力、综合素质的差异,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1729b63ea417866fb84a8e55.html
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