第九课 对花
发布时间：1714761991 来源：文档文库
小
中
大
字号：
http://www.gushi160.com/erjiyemian/song_list.asp 第九课 对花
一、教学内容
学唱河北民歌《对花》，并结合学跳手绢舞和用对唱的形式创编歌词等活动，让学生对传统小调“对花调”的曲调特点.歌词内容和歌舞表演形式进行充分体验。同时，介绍音乐风格相关的两个音乐知识（声乐演唱形式：对唱和表演唱；常记音乐记号：上滑音）。
二、教学目标
1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱，表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。 3、能学会演唱《对花》，并结合《对花》即兴创编歌词。能用简单的手绢舞动作进行歌表演。
4、认识上滑音记号，并能在演唱中正确运用。
三、教学重难点
重点：学会唱《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。 难点：1、学会唱出上滑音的效果。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
四、教学准备
电子琴，手绢，多媒体操作。
五、教学过程 1、感受与体验 （1）、听音乐
师生共同聆听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟音乐奏扭秧歌进入教室。（课件1：《对花》伴奏音乐。）
师：同学们，你们看，我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同？ 生：··· ···
师：同学们看看我是怎样拿手绢的？ 生：··· ···
设计意图：通过这一环节让学生掌握拿手绢的基本方法。 师：河北的民间舞蹈就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。 （2）、看歌舞
师：接下来我们一同来欣赏一段河北民间舞蹈，感受一下河北民歌的特点。（课件2：河北民间歌舞片段）
河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术。河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以为秧歌为主。每逢节日来临，在农村、
城镇的街口，人们身着盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
师：河北的民间舞蹈表现非常的生活化，很热闹，很质朴，直白，表现了河北人憨直，爽朗的一面。
2、了解与认识（河北的特点） （1）、看
师：同学们，刚才我们一起欣赏了河北歌舞，老师和我们班的一位同学也编了一段小舞蹈。（课件3：《对花》音乐。）
师：我们表演的好不好？我们的动作有什么特点？ 生：··· ···
设计意图：通过一环节让学生了解“对”的形式。 （2）、听
师：同学们，下面我们来欣赏一首具有浓郁河北音调的歌曲。你们听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？（课件4：《对花》原创音乐） 生：··· ···（让学生找出歌曲特点。“一问一答”式。） （3）、复听
师：我们再听一遍。同学们可以跟着音乐轻声哼唱，请注意歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？（课件5：《对花》原创音乐。） 师：春季里来什么花儿开？ 生：春季里开的是迎春花。 师：迎春花开什么人儿戴？ 生：战斗英雄戴起来。
师：夏季里来什么花儿开？ 生：夏季里开的是石榴花。 师：石榴花开什么人儿戴？ 生：劳动英雄戴起来。
（教师每一句都加入手绢舞的动作，引导学生进行手绢舞的表演。）
师：同学们，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，你能给着这种演唱方式下一个结论吗？ 生：（归纳“对唱”概念。从头“对唱”的归纳，引出“表演唱”概念。） 师：回答的非常好！
（课件6：对唱、表演唱。） 设计意图：通过这一部分的学习让学生掌握歌词和熟悉音乐旋律，了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。
3、学唱《对花》 1、教师范唱
师：同学们你们在听的时候，请思考一个问题，为什么歌名叫《对花》？ 生：··· 