薀学习本课教师重在引导学生：1.通过默读训练，在独立思考中体会书信的语言特色，和感受逻辑性强，语言更加精练准确的特点。2.了解“家书”在我国传统文化中所蕴含的文化意义。3.能用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。4.感受两封信中所流露出的深沉父爱以及作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。联系生活实际，体会“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的语句的含义。
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羁【学习方法】
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莂自学法，比较阅读法
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蒈【家书意义】
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衿就文化意义来说，家书是中华传统文化的载体，又是传承中华传统文化的载体。家书在传递亲情之外，蕴含着丰富的文化内涵。这种文化内涵，在流传下来的家书中，都可以看到。翻开诸葛亮《诫子书》，或者《曾国藩家书》，或者《傅雷家书》，一封封书信，在表达浓浓的亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。书信交流感情比起网络、电话沟通更为细腻、深刻、含蓄，许多说不清、不好说的话可以通过书信表达得淋漓尽致，通过写信还能锻炼我们的写作能力。
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芀《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编篡而成的一本集子，书中摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信。总的主题是，教育孩子，立身行事，要以中华文明为准；立志成才，要以报效祖国为要务。整本家书，可以说是对中华民族优秀道德的最好阐释。傅雷的挚友楼适夷在书跋《读家书，想傅雷》中写道：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满心孤诣、呕心沥血的教子篇。”
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蚁【作者读者】
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肂1.傅雷简介（戈宝权）
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艿傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
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蚀傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。
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肁2.傅聪简介
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蒁傅聪，傅雷的大儿子，著名钢琴家，先后获得布加勒斯特钢琴大赛第二大奖，摘取过华沙肖邦钢琴大赛的桂冠，是我国最早获得西洋国际音乐比赛奖项的钢琴家，在国际音乐界有“钢琴诗人”之称。傅聪15岁时考取云南大学，20岁时，凭着自聘导师指点，靠着汗湿琴凳苦练，被文化部选中，被派往波兰深造。后来，傅雷被错划为“右派”，为了免受牵连，更为了追求钢琴艺术，傅聪背着“叛国”的罪名出走英国，与家中断绝音信，以琴艺谋生。
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薈目前已经整整７０岁的傅聪仍居住在英国伦敦，只是每年会回国。除参加必要的钢琴演奏会外，他在上海音乐学院开办了一个钢琴辅导“大师班”，准备精心培育优秀钢琴演奏家。
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罿傅聪一直强调，他并不追求“太艺术化”的生活，他喜欢别人把他当普通人看待，他也希望用《傅聪，望七了》这本书告诉人们：当年被《傅雷家书》笼罩着的小孩已经长大，并且有自己的思想观点和生活理想以及艺术上的建树。“７０年不长也不短，沉默过、爆发过；悲过、喜过……只是我从未忘记父亲早年的教诲：先做人，其次做艺术家，再次做音乐家，最后做钢琴家；用钢琴语言领悟音乐，从音乐中寻求人的基本价值。”
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莀【学习第一封家书】
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螁1.整体入手，通过朗读，感受舐犊之情。
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膂抓住信中体现父亲关爱儿子的句子来读来体会。
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艿如：“聪，亲爱的孩子”，爱子之情溢于言表，“心中的苦闷不在家信中发泄，又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？”仿佛在替儿子添舐受伤流血的伤口。
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蚀2.细读家信，梳理内容的逻辑思路，
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肀设计问题，引导学生自学。
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薁如：你能从信中的内容推测傅聪当时的处境和所遭到的挫折吗？在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
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羂这样就一步一步学生自能明白文章思路：首先宽慰儿子，然后阐发人生本有“高潮”“低潮”的道理，接着告诫要“正视错误”“理智分析”处世方法。整封信一气呵成，思路清晰，层次井然。
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聿3.着重指导学生揣摩句子的含义。
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蒀思想的碰撞能闪现智慧的火花。让学生找句子，让学生讨论。
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袁如：①“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”
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节② “太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻说明了什么道理？（说明控制情绪的必要。）
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莈③为什么举约翰·克利斯朵夫的例子？（他与傅聪都是音乐家，他的事迹说明了天才在成功之前往往会遭受挫折。）
蒇④“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。”“正视”的内涵是是什么？“侵蚀”在这个句子里怎么理解？（正视：严肃认真地对待，实事求是、客观地看待。侵蚀：〔为挫败的往事〕伤怀，〔被消极情绪所〕侵害。）
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⑤对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”，这些句子的意思该如何理解？（既是“灰烬”就不可能再燃，过去了的就让它过去。凭吊古战场，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。）
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