课题：公顷、平方千米 主备人：吴思慧 时间：2013年5月9日
备课组：三年级数学组 备课组长审核： 主管领导审核： 学生姓名：
学习目标
1、运用各种方法比较面积的大小，了解1公顷和1平方千米的实际大小。
2、让学生通过独立思考、小组讨论的方式掌握平方千米和公顷之间的进率，会用进率进行换算。
3、体会面积单位在实际生活中的作用，了解数学与生活的密切联系
学习过程
一、快乐链接（5分钟）
1、复习面积单位平方厘米、平方分米、平方米之间的进率
2、填一填
300平方厘米=（ ）平方分米 4平方米=（ ）平方分米
10平方分米=（ ）厘米 1500平方分米=（ ）平方米
3平方米=（ ）平方厘米 40000平方厘米=（ ）平方米
3、我们知道了，测量一张邮票的面积用平方厘米做单位比较好，测量一张课桌的面积用平方分米做单位比较好，测量一间教室的面积用平方米做单位比较好。如果我们想要测量整个冷水江的面积用什么面积单位比较好呢？如果是整个中国的面积哪有应该用什么样的面积单位比较好？
4、引出课题，这就是我们今天要学习的新知识。（板书：公顷、平方千米）
二、自主解读（15分钟）
知识点：面积单位公顷、平方千米的认识，及两者之间的进率
思维方式：通过平方米来认识公顷、平方千米，完成两者之间的换算。
引申举例：
1、自学课本84页，从中你读懂了什么？
边长为100米的正方形的面积是1公顷。
边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。
1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷
2、提问引导：你是怎样理解1公顷=10000平方米的呢？说说你的看法。
A.边长为100米的正方形的面积是多少平方米？用正方形的面积公式算一算。
B.边长为100米的正方形的面积是10000平方米，也是1公顷。
C.那1公顷和10000平方米之间存在什么关系呢？
D.1个平方米大约教室的1块地砖的面积，假如一间教室教室的面积是50平方米，1公顷有10000个平方米，那需要多少间这样大小的教室它的面积才有1公顷呢？
3、你又是怎么1平方千米=100公顷的呢？
A.小组讨论
B.小组代表汇报
C.引导：a.边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。那1千米等于多少米？
b.边长1千米也就是边长1000米，边长为1000米的正方形的面积是多少平方米呢？用正方形的面积公式算算看。
c.边长为1千米（也就是1000米）的正方形的面积为1平方千米（也就是1000000平方米）
d.所以1平方千米=1000000平方米，而10000平方米=1公顷
e.1平方千米=100公顷
D.一间教室教室的面积是50平方米，1公顷有10000个平方米，那需要200间这样大小的教室才有1公顷，那需要多少间这样的教室它的面积才有1平方千米呢？
E.一个足球场的面积约7000平方米，那要多少个这样大小的足球场它的面积才有1平方千米呢？
规律小结：
边长为100米的正方形的面积是1公顷。
边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
三、合作探究：（10分钟）
1、两人对学：（1）对子间检查自学成果，互相评比。
（2）对学中没有解决的问题上交组内讨论。
2、六人共同体：（1）讨论对学中没有解决的问题
（2）展示知识点中的“规律小结”。
四、展示提升（10分钟）
展示单元一：展示六人共同体没有解决的问题。
（方案预设一）：（1）各组没有解决的问题，板书在黑板上。
（2）全班同学大讨论，学生自由解答展示。
展示单元二：
（方案预设二）：（1）先学生独立完成。
（2）六人共同体合作探究，并安排展示预演。
（3）导生安排展示抽签。其他各组作点评、质疑准备。
展示单元三：梳理巩固。这节课上你学到了什么知识？
边长为_______的正方形的面积是1公顷。
边长为_______的正方形的面积是1平方千米。
1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）平方米
1平方千米=（ ）公顷
五、幸福达标（5分钟）
1、快速回答：
2公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷
400公顷=（ ）平方千米 9平方千米=（ ）平方米
15平方千米=（ ）公顷 3400公顷=（ ）平方千米
2、完成练习二十第1、2题。
3、一个长2000米、宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？
六、教学反思
幸福指数：
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