五年级英语下册第五单元教案
主备人:凌冰
审核人:
复备人:
教学目标:
1. 让学生学会运用mine ,yours, his, eating, playing, jumping等单词
2. 理解现在进行时的用法,并学会运用。
3. 学会对句型“Whose is it? Is +she/he+doing形式+其他?”的使用。
重点:掌握本单元的单词、句型
难点:掌握“现在进行时态”
教具:黑板,粉笔,单词卡片,录音机
教学时间:六个课时
教学过程:
第一课时
A let’learn
课前热身:
Before the class, let’s singing a song ,ok? 播放音乐“old macdonald had a farm”
单词呈现:
1. Look at the picture, whose dog is this? (his dog---his)
(齐读,播放单词录音,开火车读)
2 .Is this his dog? No---it’s her dog.(her dog---hers)
(跟录音机读、个别读、开火车读)
3. Look at the picture, how to read(theirs dog---theirs)
(跟录音机读,男女赛读,小组读)
4. Look at the picture? Whose dog is this(Zoom’s dog)
(跟录音机读,小组赛读)
5 . Is this my dog? yes—(my dog---mine)
(跟录音机读,开火车读,个别读)
巩固单词:
1.学生跟录音机读全部的单词(开火车读,男女赛读)
2.快速呈现单词。
3.玩游戏(what’s missing)
句型学习:
1.找个别学生起来对话,其他学生认真听。问: Whose dog is this? 举起卡片,然后学生根据卡片读相应的词组。
2.板书句型:whose dog is this? It’s-----
3.学生和自己的同伴借助已学的词组相互练习对话。
4.教师检查学生练习的情况。
接着做课本上的练习(look, say and complete),给时间给学生做
1.对答案
2.让学生根据表格的内容,两人互相对话。
3.做练习册中相应的练习
4.下课前再读读这节课所学习过的单词,句子。
Homework: 摘抄单词
板书设计:whose dog is this?
It’s-----
第二课时
复习导入:
先读读上节课所学习过的单词。
1. 接着是请同学们打开课本48面,看到let’s try 部分。听录音,在相应的图片上打钩。
2. 学习let’s talk
a. 跟录音机读一遍,跟师读一遍,再齐读。
b. 讲解对话中的中文意思
c. 讲解对话中的语法知识(mine ours his等的运用)
d. 齐读对话,再分角色朗读
Ask and find out
同桌相互练习对话,再检查练习的情况。发现人称代词宾格的运用)
做练习册
课后作业:摘抄let’s talk 的内容,并背诵。
板书设计: mine ours his
第三课时
教学导入:
Before the class, let’s singing a song about the“ colour song ”,ok?
播放音乐,学生跟唱。
Now,open your book page 50.
1. 板书:let’s spell,播放单词录音。
2. 跟录音机朗读,再跟老师读。(再个别读,齐读)
3. 理解每个单词的意思
4. 再齐读
Read、write and listen.
1.让学生做练习,把单词归类。
2.师再评讲,对答案。
3.齐读单词。
Look、listen and write
1. 先让学生观察一下单词和句子。
2. 听录音机填写
3. 齐读句子
4. 理解现在进行时的用法。
Homework:回去做练习册中相应的练习
第四课时
B let’s learn
Before the class, let’s singing a song ok? 播放音乐“if you are happy?”
单词呈现:
1.look at the picture, what is the dog doing?(clime)
(齐读,播放单词录音,开火车读)
2.Is the dog climing the mountain?(drinking)
(听录音机跟读,个别读,小组赛读)
3.The dog is----(eating)
(齐读,跟录音机读,开火车)
4.look at the picture, what are the dog doing?(playing)
(齐读,跟录音机读,男女赛读)
5. The rabbit are----(sleeping)
(齐读,跟录音机读,开火车读)
6. Are the rabbit sleeping?(jumping)
(齐读,跟录音机读,小组赛读)
a. 单词呈现完之后,学生跟老师再齐读单词,之后老师随机指着某一单词,学生相应的朗读。
b. 巩固单词:借用卡片快速呈现法,大小声。
句型学习:
先找一学生起来跟老师对话,其他同学认真听。之后同桌借用已学的单词互相练习。
1.Are these rabbit------? Yes, they are ----(板书)
2.What is the dog doing? They are -----(板书)
检查学生练习的情况。
Let’s play
1. 先让学生看看课本的内容,明白我们应该怎么做?
2. 自己先思考一下,怎么连成一句话,之后再和同桌交流。
3. 检查学生的情况。
下课前,朗读这节课所学的单词、句型。
Homework:摘抄单词。
板书设计:
Are these rabbit------? Yes, they are ---
What is the dog doing? They are ----
第五课时
复习导入:
朗读上节课所学的单词,句子。
Let’s try
先让学生看看图片,再听录音。
Let’s talk
a.跟录音机读一遍,跟师读一遍,再齐读。
b.讲解对话中的中文意思
c.讲解对话中的语法知识 (如现在进行时的运用、情态动词can的后面加动词原形)
d.齐读对话,再分角色朗读
look and say
1. 同桌两人看图片,互相练习
2. 检查练习的情况。
做练习册中相关的练习
Homework:摘抄对话
板书设计:
Can+动词原形
am/is/are+doing
第六课时
直接导入:
请同学们打开课本53面,今天我们来学习read and write 的内容。
1. 先听一遍课文录音,再跟录音机读一遍。
2. 给时间给学生做下面的练习。
3. 评讲练习,对答案。
4. 适当讲解句子的中文意思,和语法知识。
Let’s check
1. 给时间给学生看题目,再听录音做题。
2. 对了答案之后,再听一遍录音。
Let’s wrap up
1. 让学生先做
2. 叫个别学生起来分享自己的答案,师再适当的讲解。
C. Story time
接着我们看到Story time .
1. 先听一遍课文录音
2. 跟着录音机朗读
3. 一边讲解中文意思,一边说说语言点。
4. 齐读这篇故事。
Homework::写一篇作文:The animal at the Zoo ,介绍动物园里的动物们正在做什么?引导学生把本单元所学的单词和句型运用到自己的文章中去。
。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/15f58f946337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a1c.html
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