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发布时间:1714412540 来源:
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陋室铭
主备人:朱海洪
●教学目标
知识与技能
1
.积累一些文言字词。
2
.了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产
生的社会背景。
3
.背诵并默写这篇短文。
过程与方法
1
.加强朗读训练,提高朗读能力。
2
.把握两文托物言志的写法。
情感态度与价值观
1
.学习《陋室铭》
,感受作者安贫乐道的生活情趣,学习作者高洁傲岸
的节操。
●教学重点
1
.朗读课文、背诵课文。
2
.引导学生理解文章表达的情感,欣赏两文的语言之美,手法之美。
●教学难点
1
.辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义,及“无丝
竹之乱耳,无案牍之劳形”的言外之意;理解类比手法的运用。
●教学方法
1
.朗读教学法。两篇文章手法独特,表意含蓄蕴藉,含而不露,
不读难以领悟,教学时宜播放示范朗读磁带,创设学习氛围。
《陋室铭》
为骈体文,句式整齐而变化有致,是体现朗读音乐美的绝好材料;
2
.讨论法与点拨法相结合。让学生在小组讨论、交流中激活思维,
加深对文章内容的理解,
并形成自己的见解。
教师适时给予必要的点拨
指导,引导学生品评鉴赏。
3
.比较阅读法。可将两篇短文比较,通过比较进一步了解“铭”
与“说”两种古代文体的特点,同时进一步体会托物言志写法的妙处。
●教具准备
小黑板
[教学步骤]
一、导语设计
同学们,在广泛的课外阅读中,
我们发现古代名士文人特别喜爱借
物抒情,托物言志,因此这些客观之物就有了丰富的文化积淀,如松、
竹、梅,如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作者
的志向,这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作《陋室铭》
。
二、作者及文体简介
刘禹锡(
772~843
)
,字梦得,唐代进步的思想家,又是一位有成就
的文学家。官至监察御史。他和柳宗元辅佐王叔文执政,采取了一些革
新措施,最终招致失败,受到达官权贵的排挤、打击,但始终不屈。他
一生创作了不少脍炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推
崇。
陋室,是刘禹锡的室名,意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和
思考与调整
州任刺史时修建的。
有一正房,
两厢房,
坐北朝南。
正房中有石碑一方,
碑首有篆书“陋室铭”三个字,现在安徽和县仍保存着。
铭,本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字,
后来发展为一种独立的文体。这种文体,形式短小,文字简洁,句式工
整而且押韵,内容上有颂扬或鉴戒之意。
三、学生朗读课文,结合注释,利用工具书,疏通文意
1
.学生大声朗读课文,参照注释,粗知文意。
文字资料内容如下:
(
1
)辨音识字:
思考与调整
2
.教师指导学生读课文。
教师提示:
(
1
)找出文章的韵脚,韵脚要读得清晰、响亮,有延长
音。
(
2
)前四句读后稍作停顿,再缓缓读出
“斯是”
二句,以突出文意。
(
3
)
“苔痕”
二句写环境,
要读得有点美感,
以下六句写室中生活图景,
虚写的文句(
“往来无白丁”
“无丝竹之乱耳”
)应读得轻一点,才有韵
味。
(
4
)
“南
阳”二句读后,要作一顿,然后用肯定的语调读最后两
句。
3
.教师播放朗读磁带或教师范读或找朗读水平较高的学生范读。其他
同学听读课文,感知文意。
4
.学生根据朗读提示自由放声朗读课文,力求读出韵味。
四、师生共同研读课文,赏析本文的写作特色
1
.学生齐读课文。
2
.提问:文章的题目是《陋室铭》
,但是作者并没有直接写陋室,而是
从什么写起?请一位同学找出句子,并作讲解。
学生明确:
从山水写起。
“山不在高,
有仙则名”
,
是说山不在乎高,
有仙人居住就有名了。
“水不在深,有龙则灵”
,水不在乎深,有蛟龙就
会显灵。这些都是古人的俗语。
提问:
这里诗人用有仙之山,有龙之水具体比什么?请一位同学找
出文句,并作解释。
学生明确:
“斯是陋室,惟吾德馨”
,这虽然是一间简陋的房子,但
因为我品德高尚而芳香四溢。这里,用山、水来比“室”
,用“不在高”
“不在深”比“陋”
,用“仙”
“龙”来比“德”
,用“名”和“灵”来
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/157413c703020740be1e650e52ea551811a6c94d.html
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