幻灯片1 | 1.知道1吨=1000千克,能进行吨和千克间的简单换算。 2.借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。 3.学生能在数学实践活动中,积极主动地与同学合作交流,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。 | |
幻灯片2 | 1、学生读一读。 2、了解还有比千克更大的单位吨。 3、揭题。今天这节我们就来认识吨。 | |
幻灯片3 | 教学目标: 1.知道1吨=1000千克,能进行吨和千克间的简单换算。 2.借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。 3.学生能在数学实践活动中,积极主动地与同学合作交流,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。 | |
幻灯片4 | 备注: 借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念 | |
幻灯片5 | 备注: 借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念 | |
幻灯片6 | 备注: 借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念 | |
幻灯片7 | 备注: 借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念 | |
幻灯片8 | 备注: 生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨,你能用吨来说一句话吗? | |
幻灯片9 | 备注: 举例体会。 找班级体重25千克的学生,感受25千克有多重。 再感受4个孩子的重量 想象40个这样的孩子在一起重量。 | |
幻灯片10 | 备注: 1.1吨=1000千克 2.方法指导。一只熊猫50千克,50x20=1000,所以20只熊猫的重是1吨。 | |
幻灯片11 | 备注: 1.学生完成在练习本上,校对得数。 2.哪些做错了?选择讲评。 | |
幻灯片12 | ||
幻灯片13 | 备注: 1.学生完成在练习本上,校对得数。 2.哪些做错了?选择讲评。 | |
幻灯片14 | 备注: 1.计算 2.比较大小 3.解答反思 | |
幻灯片15 | ||
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