现代教育技术在教学改革中的实践思路构成
作者：尹本雄
来源：《课程教育研究·上》2015年第01期
【摘要】本文阐述了现代教育技术的内容，分析了当前现代教育技术在教学实践中存在的问题，并提出了现代教育技术在教学改革中的实践思路。
【关键词】现代教育技术 教学改革 问题
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0027-01
一、现代教育技术内涵分析
所谓的现代教育技术，主要是指以计算机、多媒体以及网络通讯技术为核心的信息技术在教学中的应用，在现代教学理论和技术的指导下，对教学资源进行有效的开发、设计管理以及利用。现代教育技术是一种全新的教学设计思想和教育观念，是传统教学模式和现代教学模式的结合。在现代教育技术中运用了多媒体教学系统，改变了传统教学中教师、教材以及学生三点一线的格局，现代教育技术运用教学媒体对学生实施教学，组织教学活动，改善了学生的学习环境，丰富了教师的教学资源，促进教师和学生之间的沟通和交流。同时，现代教育技术应用于教学，充分的利用视觉与听觉功能，可以有效的激发学生学习的兴趣，提高教学效率和质量。
二、现代教育技术在实践中存在的问题
为了了解当前各学校对现代教育技术运用的情况，笔者深入某高校进行了调查，在调查中发现高校在实践现代教育技术的过程中，还存在以下两个主要问题：
（一）教师对现代教育技术的认识不高
由于我国高校应用传统教学模式的时间较长，很多教师也都是受传统的应试教育成长的，特别是年长的教师队伍，他们长期受到应试教育的影响，对现代教育技术的掌握也不到位，不懂得如何应用现代教育技术进行教学，认为现代教育制度是可有可无的，现代教育技术在操作中，对教师的综合素质要求比较高。有的教师对现代教育技术的使用意义并不明确，在使用现代教育技术中存在盲目性。有些高校实施现代教育制度，只是为了应付上级领导的检查，做面子工程，使得现代教育技术的应用流于形式，并没有发挥好现代教育技术应有的作用。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/156bb4084128915f804d2b160b4e767f5bcf804d.html
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