六年级上学期语文期中考试质量分析

六年级上学期语文期中考试质量分析

期中考试已经结束，本班学生在此次考试中考出了真实成绩，人平分为67.02，及格率为77.7%，优秀率为17.7%，总体来说，不大理想。本次考试既是对学生学习效果的检测，更是对半学期教学成效的检验，为了改进教学方法，提高教学效率，使学生的成绩进一步得到提高，做如下质量分析：

本次试卷难度不大，题目量不多，但考查的知识点较多，分为积累与运用、语文实践、阅读理解、习作四部分，涉及到看拼音写句子、补充词语、选词填空、填写关联词、改写句子、名言警句的灵活运用、课内阅读、课外阅读、习作等题型，考查的是学生字、词、句等基础知识的掌握情况、阅读能力、习作水平。从试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好学习习惯的养成有关，但也反映出了教学中的诸多不足之处。

“看拼音写词语”一题中，部分同学将“邀请”二字写错;“刚劲有力”的“劲”字的正确读音为“jing”，部分同学却认为是“jin”; “选词填空”一题中，学生虽然会补充词语，但对“津津乐道”一词的含义理解不透彻；在“改写句子”这一题中，失分较多，学生在直述句换成转述句时，对于人称的变换模糊；仿写句子时，部分同学的词汇不丰富，比喻不恰当，仿写时语句不通顺；“名言警句的灵活运用”这一题中，一部分同学虽然会背诵书中学过的名言警句，但是不知道它们能在怎样的语言环境中运用，字形记忆模糊。

“语文实践”是本次考试中失分较多的一题，考查的是学生修改病句的能力，涉及到错别字、标点符号、恰当用词，基础差的同学不知道哪两个字是错误的，不知道书名号和引号的区别；为“上海世博会”后的文明旅游设计环保标语时，绝大部分同学不知从何入手，所写的标语重复、繁琐，语言生硬，缺乏新意。

本次考试的阅读理解部分共19分，包括课内阅读和课外阅读。课内阅读选自课文《只有一个地球》，考查的是说明方法的理解和掌握情况，部分同学不理解“举例子”、“作比较”这两种说明方法，将其混淆；课外阅读选自《鸟奴》，考查学生的语言概括能力、过渡句的掌握情况、理解及分析能力。有的同学不理解什么是过渡句，不知道它在文章中的作用是承上启下；部分同学在概括主要内容时，不能抓住关键词句，语言重复、啰嗦；部分同学看不懂短文内容，在根据短文内容展开联想、补充语句时，不能把握上下文的联系。

“习作”一题，要求学生以“我感谢 ”为题写一篇记叙文，通过具体事例表达出真情实感。部分同学的习作语句较为通顺，较想象类作文和演讲稿略有进步，表达了对父母、对老师、对给予自己真诚帮助的陌生人的感激之情，但是题材平淡、情感肤浅、无病呻吟的毛病比较突出，看不出对生活的独到认识和感悟，这表明了学生的生活积累和语言积累的缺乏；不少差生审题不清，语句不通顺，错别字多，标点符号不能正确使用。
今后要改进的措施：

1、把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等尽可能围绕他们展开，充分激发他们的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。课后，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们不至于落后许多；坚持课中激励、课外照顾，促使他们在原有基础上逐渐进步。

2、深化学生对文章内容的理解，坚持读写结合的教学目标，今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。

3、重视课外阅读的学法指导，切实做到课内打基础，课外求发展。结合阅读教学，适当渗透相关的文体知识，切实加强基本功的训练，努力提高学生习作水平。

4﹑鼓励学生在日常生活中多观察﹑思考，拓宽学生的思路，注意积累第一手写作材料和语言材料；加强心理活动描写﹑语言描写﹑动作描写﹑神态描写等写作技巧的训练，写出真情实感，写出新意。

5、改进课堂教学，让学生“乐学”语文，精心设计作业练习，切实增强语文练习的针对性、实效性。

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