教学反思
通过教学《我的小桃树》，感觉到对于难读、难教、难以理解的这样一类的课文，应找准文章的切入点，对于这篇课文的教学，我从贯穿文章的两条线入手，通过抓住重点句子，重点词语，拨动学生情感之弦，让学生顺应文章情感变化线索，如何由可怜到喜爱到感激，并通过学生自主思考、提问，梳理出作者之所以对小桃树有如此解不开情节的原因，是因为作者的成长经历和小桃树的成长经历的相似，作者正是从小桃树的身上获得了力量和勇气，这也就更加坚定了作者对理想和信念的执着追求。进而学生理解课文“托物言志”的写法，学生理解了课文内容，学习了作者写法上的特点，并且还受到了深刻的思想教育。突出了重点，突破了难点。语文课堂，需要活力，也需要理性思考，充满活力、灵动四溢的课堂能让学生在轻松的氛围中愉悦地学习新知，而理性的思考又使他们完成能力的提升。如何让我们的语文课堂教学充满活力又不乏理性的光芒，如何让四十分钟的语文课堂高效而实在，那就需要每一名语文静下心来，认真研读文本，把握文章的主线，找准切入点，因材施教，把培养学生语文素养，作为教学的首要任务，把培养学生的创新思维，作为语文课堂教学常抓不懈的目标，实实在在、真真切切，相信一定能让我们的语文课堂充满朗朗的书声，绽放生命的精彩！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/14d6cf0424c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec48.html
文档为doc格式