[精品]六年级语文下《为人民服务》同步训练 人教

1 2 为人民服务

1．根据拼音在括号里写词语。

要解救中国人民就会有牺牲，为人民而死，就是sǐ dé qí suǒ( )。今后在我们的队伍里，不管是chuī shì yuán( )死了，还是战士死了，我们都要为他开追悼会，寄托我们的āi sī( )，使人民团结起来，使整个革命队伍xīng wàng( )起来。

2．字词理解与运用。

(1)“精”在字典中的解释有：①经过提炼或挑选的；②提炼出来的精华；③精通。“精兵简

政”中的“精”字应选解释( )。

(2)“鼎”共( )画，用部首查字法查( )部，用音序查字法查大写字母( )，第六画笔画名称是( )。“鼎”的解释有：①古代煮东西用的器物；②借指王位、帝业；③树立；④正当、正在；⑤大。请为下列词语中的“鼎”字选择正确的解释。

人声鼎沸( ) 鼎力相助( ) 大名鼎鼎( )

鼎盛时期( ) 革故鼎新( ) 问鼎中原( )

3．品读句子，完成练习。

(1)张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

①改为反问句：_________________________________

②改为双重否定句：_________________________________

(2)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

句子用______的句式激励同志们要不怕困难，树立信心，鼓足勇气。我会学着写：我们在____________的时候，要___________________，要___________________，要___________________。

(3)( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

①在括号里填上合适的关联词语。

②这段话共有四句话：第一句讲______，第二句讲______，第三、四句讲______。

A“我们”欢迎任何人的批评

B．“我们”要欢迎批评

C．“我们”接受任何人正确的批评

③结合关联词，我们明白了：衡量批评正确与否的标准是____________，接受任何人正确的批评的目的是____________。

4．课文综合回顾。

《为人民服务》是毛泽东同志于______年____月____日在张恩德同志的______上所作的____，围绕“________________________”讲了三个方面的内容：一是树立“____________”的生死观；二是________________________；三是__________________。

5．阅读课内片段，完成练习。

人总是要死的，但( )有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或( )，或( )。为人民利益而死□就比泰山还重□替法西斯卖力□替剥削人民和压迫人民的人去死□就比鸿毛还轻□张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

(1)按原文填空，并在□里填上合适的标点符号。

(2)语言有温度，字字总关情。画“_____”的句子中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的__________之情，可以换成“__________、_________、_______”等词语；另一个“死”字表达了对法西斯的_____________之情，可以换成“_____________”等。

(3)本段共有_____句话：中心句是第_____句；第二句引用曾写过史书《__________》的史

学家司马迁的话说明生死观，类似的名人名言还有李清照《夏日绝句》中的“生当作人杰，_____________”；而运用了对比论证的是第_____句；最后一句以_____________为例，说明为人民利益而死是有价值的，比泰山还重。

(4)下列人物中，( )的死重于泰山，( )的死轻于鸿毛。（填序号）

①戚继光 ②刘胡兰 ③雷锋 ④秦桧 ⑤李大钊 ⑥汪精卫

6．小练笔。

《为人民服务》是一篇演讲稿。作者运用了引用名言、对比和举例等多种论证方法。请你选择一个话题，学习课文的写法，运用一种或几种论证方法，发表自己的看法。

7．最美的背影。

2017年8月9日16时许，距九寨沟景区只有3公里的十三中队官兵们行至神仙池路口附近，遇见大批从震中撤离出来的群众。突然，道路一侧的山体开始晃动，扬尘卷着大小碎石从高处滚落，砸向惊恐的人群。看右图，一名游客提着包裹慌张地往外跑，一个身着迷彩服的背影，则往里冲。这名战士叫张国全，是武警阿坝州支队十三中队的一名班长，他所在支队的政委说：“他只是做了我们该做的事。”

请结合这个例子谈谈你对“为人民服务”思想的认识。

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参 考 答 案

12 为人民服务

1．死得其所 炊事员 哀思 兴旺

解析 这道题是对字形的考查。注意“旺”是形声字，“日”是形旁，表示和太阳有关，“王”是声旁（声调不同）；注意“哀”和“衰”的区别：一个是中间有个“口”字，一个是中间的“口”被一横分成两半。

2．(1)①

(2)12鼎（目） D 竖折折 ① ⑤ ⑤ ④ ③ ②

解析 此题考查查字典及对词义的理解。字的音序是该字音节第一个字母的大写。选择字义时，根据自己的知识积累判断出选哪一个最好；如不能，可以采用替代法，尝试把该字的不同解释替代到成语中，意思相符的就是正确的。

3．(1)①张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重的吗？

②张恩德同志是为人民利益而死的，他的死不会不比泰山重。

解析 这道题考查转换句式的能力。陈述句无论是改成反问句还是双重否定句，注意变换后的意思和原句的句意要基本一致。改为反问句时，要加（减）否定词，再把句号改成问号，语气词“难道……吗”等可选择性地加；改为双重否定句时，要注意加上双重否定词“不可能不、非……不可”等，完成后读一读，如这一句，改后的双重否定句要去掉“还要”一词才会通顺。

(2)排比 示例：遭遇失败 尽快冷静下来 学会分析问题出现的原因 从失败中吸取教训

解析 本题考查对排比句的分析及仿写。答题前，要先分析例句，例句采用的是排比句式。我们仿写时也要采用此修辞手法，还要注意结构、句式的统一。例句所写的内容是我们如何应对困难，那我们可以找找类似的主题，如生活中所遭遇的烦恼、失败、伤心等，也可以从相反方向找，如成功、快乐、意气风发等。

(3)①因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就……

②B A C ③是否符合人民的利益 为人民服务

解析 此题考查理解句子及运用关联词的能力。第①题可以先回忆课文相关段落，也可以直接判断两个分句之间的关系，填入恰当的关联词；第②题在答题前，应逐句品析，再到选项中选择相应的答案；第③题在答题时，要反复琢磨关联词，一系列的关联词使句子的语气不断加强，强调了衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益，接受任何人正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

4. 1944 9 8 追悼会 演讲 怎样才能完全、彻底地为人民服务 为人民利益而死，就比泰山还重 正确对待批评和自我批评 使整个人民团结起来

解析 这道题考查对课文内容的理解。《为人民服务》是一篇演讲稿。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务。然后结合当前实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

5．(1)死的意义 重于泰山 轻于鸿毛 ， ； ， ， 。

解析 本题是对课文默写及标点的考查。多背诵、多默写、关注标点的用法是提高语文水平的法宝。“死的意义”中“的”和“死”组成了“的”字短语；“比泰山还重”后边应该是“；”，和后一句组成并列关系的复句。

(2)示例：崇敬（敬重） 牺牲 献身 捐躯 痛恨 送命

解析 这道题考查对词语的积累。中性词“死”字用作褒义时，是牺牲、献身、捐躯的意思，表达了对为人民利益而死的人的崇敬及爱戴；而解释为送命、下地狱等时，则表达了对法西斯的愤恨和蔑视。完成后读读原句，把句子所含的意义通过朗读展现出来。

(3)四 一 史记 死亦为鬼雄 三 张恩德同志的死

解析 这道题考查对关键句子的理解及对课外知识的积累。这段话围绕第一句“死的意义有不同”来写；第二句是引用曾写过《史记》的司马迁的名言来说明生死观，类似的名言很多，题中给出了提示，把后半句补充完整即可；第三句运用了对比论证的方法；第四句举了张思

德同志的事例，证明为人民利益而死是有价值的，比泰山还重。

(4)①②③⑤ ④⑥

解析 此题考查对课外知识的积累。承接上一题的分析可知，为人民利益而死“重于泰山”，损害人民利益而死“轻于鸿毛”。那民族英雄戚继光、革命烈士刘胡兰、一心一意为人民服务的雷锋、面对敌人坚贞不屈的李大钊，他们的死“重于泰山”；而一代奸臣秦桧、卖国贼汪精卫的死则“轻于鸿毛”。

6．示例：俗话说：“失败是成功之母。”这是被无数事实证明过的真理。在通向成功的路上，失败是难以避免的。但对于奋斗者来说，失败就意味着离成功又近了一步。我国著名的生物学家童第周上中学时，曾因考试不及格留级，被同学们嘲笑，但他没有悲观失望，而是从此发愤学习，最后终于取得了优异的成绩。出国留学期间他又刻苦钻研，后来成了著名的生物学家，为祖国争光。只有坚强地面对失败，才能从失败中看到成功的希望，才能最终走向成功。

解析 此题考查语言表达的能力。这道题目的完成建立在理解课文内容及表达方法的基础上。先回忆课文，作者运用引用名言论证、对比论证和举例论证等论证方法论证了“为人民服务”这一道理。我们也选择一个自己喜欢的话题，先立论——提出自己的论点，再进行论证，最后总结。完成后，多读几遍，看是否合理、流畅。

7．示例：为人民服务是每个人的职责。抗震救灾的战士不顾危险执行任务是“为人民服务”思想的体现，值得被尊敬和爱戴。各行各业的人都应该发扬“为人民服务”的思想，做好自己的本职工作，并在紧急情况下贡献出自己的力量。

解析 本题考查结合现实事例深入体会文章主题的能力。解答本题，要先看图、读文字，体会事例中体现出的朴素的为人民服务的思想，懂得在和平年代同样应该践行为人民服务的思想。每个人都在自己的岗位上，在需要献身的时刻奉献出自己的光和热，就会推动社会不断进步。把自己的想法用通顺的语言表达出来即可。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/144d56c653d380eb6294dd88d0d233d4b14e3faa.html