林教头风雪山神庙 教学目标

林教头风雪山神庙

教学目标：

1、掌握有关作者及《水浒传》的的知识。

2、在理清结构的基础上，分析林冲的思想性格及其转变的原因,体会塑造人物的特点和方法。

3、理解林冲林冲这一人物形象的深刻的社会意义。

4、分析文中的环境描写对推动情节，塑造形象的作用。

教学重点：

通过对小说的鉴赏分析，了解林冲的思想性格及其转变的原因。

教学难点：

环境描写的作用。

教学方法：

导读法、朗读法、合作探究法。

教学过程：

一、导入

二、掌握作者及《水浒传》的相关知识。 （学生发言后教师出示幻灯片，具体内容略）

1、解题：题目给出的信息有人物、环境、地点。它的意思用一句话概括就是：林教头风雪之夜在山神庙手刃仇敌

2、《水浒传》相关知识

(1）小说的发展

（2）作者介绍

（3）作品分析

（4）与本文相关的情节

三、整体感知，把握情节

1、一位同学复述故事。

2、问题： 文中主要的地点有哪些，按地点可怎样划分成几个部分？

讨论后明确： 酒店2--5 草料场6--9 山神庙10--12

三个地点的事简单概括：酒店内密谋 接管草料场 山神庙报仇

3、若在此基础上再把情节具体化的话可增添哪些情节？ (学生交流发言后，教师出示幻灯片）

沧 酒 买 草 身 夜 偷 雪

州 店 刀 堂 寒 宿 听 夜

遇 密 寻 交 沽 古 真 报

旧 谋 敌 接 酒 庙 相 仇

4、故事的发展推进

①、（1节）沧州遇旧（开端）

②、（2－5节）酒店密谋（发展）

③、（6－9节）接管草料场（发展）

④、（10－12节）山神庙报仇（高潮）

四、分析鉴赏小说

（一） 把握人物的思想性格及其转变（出示幻灯片）

问题：

1、林冲和李小二相遇后的一段对话，可以看出林冲怎样的性格？

2、李小二将信息透露给林冲时，林冲态度怎样？这表现其怎样的性格？

3、接管草料场发现小屋将崩坏时，他的内心想法反映其什么性格？

4、沽酒经过山神庙，他祈求“神明保佑”反映其怎样的性格？

先同学间交流，全班共同讨论后，归纳林冲的性格（出示幻灯）

正直善良 委曲求全 安分守己

随遇而安 嫉恶如仇 细心缜密

林冲性格中主要的一面是逆来顺受，委曲求全。说得简单一点就是特别能忍，为什么林冲能一忍再忍？(出示幻灯片）

交流讨论后归纳：

（1）自身性格 性格中有软弱，委屈求全的一面

（2）出身地位 有良好的家境和地位，不愿意为“小事”牺牲幸福，得罪权贵

（3）思想局限 思想幼稚，耽于幻想，对于社会的罪恶本质认识不清

就是林冲这样一个安分守己，逆来顺受的人走上了杀人反抗的道路，是什么促使他思想性格上的这种转变的？交流讨论明确：一个“逼”字(出示幻灯片）

一逼——相国寺内辱娇妻

官逼 二逼——白虎堂上设奸计

三逼——野猪林里谋性命

四逼——草料场中施诡计

品读手刃仇敌段

（1）学生朗读

（2）分析鉴赏 作者描写这场斗杀，令人拍案叫绝。一个人接连斗杀三人，三四个回身转体，手起脚落；或用枪搠，或用刀剜，或用刀割；写得有层次有波折而且绝不雷同，特别是杀陆谦的场景，林冲劈胸一提，将他丢翻在雪地，脚踏住他胸脯，刀搁在他脸上，先审后杀，理直气壮，“把尖刀往心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。”真是刀落惊风雨，文成泣鬼神。杀得酣畅淋漓，让人觉得无比痛快。而出自林冲口中那“杀人可恕，情理难容”八个字，淋漓尽致的表现了受尽奸贼迫害的英雄，杀人时的正义凛然。

在敌人的疯狂的逼迫和追杀下，林冲终于挣断了逆来顺受，忍辱求生的思想绳索，反抗精神高度升华，转变成了一位魁奇伟丈夫，带着慷慨激昂的豪情，大踏步地走上了农民革命的道路。

（二）分析人物形象的意义

问题：林冲这一人物形象有什么深刻的社会意义？

讨论交流明确：

1、当时社会的黑暗腐败。

2、认识封建社会人民群众反抗的必然性。

（三）归结人物塑造的特点和方法：

（1）不孤立塑造人物，把人物放在社会环境中表现。

（2）把人物放在尖锐的矛盾冲突中表现其性格的发展。

（3）不能笼统地写人物，要通过动作、语言、心理等描写来具体表现人物。

（四）环境描写的作用。

问题：找出描写风雪的地方？

学生回答后归结：（出示幻灯片）

（1）“纷纷扬扬卷了一天大雪来”

正面描写 （2）“那雪正下得紧”

（3）“看那雪，到晚越下得紧了”

（4）“又被朔风吹撼，摇振得很”

侧面描写 （5）“两间草屋，早被雪压倒了”

（6）“向了一回火，觉得身上寒冷”“早有五分湿了”

作用：

1、为人物活动渲染气氛，使英勇事故更具悲壮色彩。

2、暗示情节，推动故事发展。（出示幻灯片）

身 途 压 投 大 隔

风 寒 中 倒 宿 石 门

雪 沽 见 草 庙 倚 偷

酒 庙 厅 中 门 听

五、总结

以《水浒传》第十回的结尾诗来结束全课。

天理昭昭不可污，莫将奸恶作良图。

若非风雪沽酒村，定被焚烧化朽枯。

自渭冥中施计毒，谁知暗里有神扶。

最怜万死逃生地，真是魁奇伟丈夫。

六、布置作业

1、找出文中细节描写的地方；

2、试把自己熟悉的人物放在矛盾冲突中，通过语言、动作、心理等描写对他加以表现。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1449ce63cd7931b765ce0508763231126edb77f3.html