新工科背景下机械制造自动化专业课程体系及教学模式

发布时间：2020-02-25 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新工科背景下机械制造自动化专业课程体系及教学模式
作者：赵国勇李志永程祥张海云来源：《教育教学论坛》2019年第38期
摘要：为了应对新形势，迫切需要大量工程实践能力强、创新能力强、具有国际竞争力并能适应未来发展的高素质复合型新工科人才。在新工科背景下，研究机械设计制造及自动化专业课程体系及教学模式创新方法，有利于提高人才培养质量，使他们能更好地服务于区域和地方经济建设。
关键词：新工科;课程体系;教学模式
中图分类号：G642.4; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2019）38-0181-02 最近國家实施了“一带一路”倡议、中国制造2025、“互联网+”以及人工智能等重大举措，新经济发展迅速，其典型特征是新技术、新业态、新模式、新产业[1-2]。为了应对新形势，迫切需要大量工程实践能力强、创新能力强、具有国际竞争力并能适应未来发展的高素质复合型新工科人才。
一、机械设计制造及自动化专业现状
根据教育部2017年统计数据，全国机械类本科专业布点2306个，本科毕业生19.21万，招生数20.57万，在校生数80.97万。在所有工科专业类中，机械类专业布点占12.68%。在机械类专业中，机械设计制造及自动化专业布点数最多，为575个。说明机械设计制造及自动化专业人才社会需求量最大，所以毕业生质量的好坏对经济社会建设有较大影响[3]。山东理工大学机械设计制造及自动化专业包括机械制造自动化和机械设计自动化两个方向，2008年被评为山东省品牌专业和国家级特色专业，2010年入选教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业，有较好的办学基础。面对国家新形势以及山东省新旧动能转换“高端装备”产业的发展需求，本专业主动对接高端装备产业发展需求和学生全面发展需求，培养具备机械工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术基础知识与应用能力，能够在智能制造装备、动力机械装备、工程机械装备及医疗装备领域从事研究开发、设计制造、试验检测、运行管理和经营销售等方面工作，有社会责任心、有创新精神、有专业知识、有实践能力、有健康身心的应用型高级专门人才。毕业生应具备以下素养、知识和能力： 1.具有正确的人生观和价值观，知识结构涵盖数学、自然科学和人文社科等学科。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/13e3f48dd3f34693daef5ef7ba0d4a7302766c65.html