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幼儿园小班美术活动:石头滚画——课后评析
幼儿园小班美术活动:石头滚画——课后评析
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幼儿园小班美术活动:石头滚画
——
课后评析
今天参加了我们结对园的一个“同课异构”活动,聆听了三堂精
彩的美术活动,同一美术创作素材,让三位老师演绎出了不同的风格。
我就其中的一个活动,谈了自己的一些想法:
幼儿园小班美术活动:石头滚画——课后评析
1
、
同一素材构建不同课堂。
《石头滚画》在小班主题活动《石头大家玩》中的设计,是让孩
子在石头滚画的基础上,让孩子创编故事。而实际上,我们都觉得让
小班的孩子在滚画后,不作任何的添画,创编故事是非常难的。针对
这一情况,韩老师对这个活动进行重新设计,素材还是原来的——石
头,但是教师注重了孩子能力发展的实际情况,在滚画的基础上进行
了添画,从而生成了一个新的小班美术活动。从这个活动的生成,也
给我们老师一个很好的借鉴,在实际的教育教学活动中,我们经常会
碰到类似今天这个活动的情况,那么我们老师只要有心,就可以根据
自己班级孩子的实际情况,去设计一个切合实际的、合理的教学活动,
让我们的课堂有效性得到更好的发挥。
2
、
注重经验的提升。
石头滚画对于我们老师和孩子来说都不会陌生。小班上学期就有
一个弹珠滚画的活动,但是今天,老师能抓住孩子的兴趣点,根据孩
子的年龄特点,设计活动。将原来圆滑而容易滚动的弹珠,换成了光
滑而不规则的石头,通过不同的滚法,呈现出了不一样的运动轨迹,
体现了一种新的美的形式。小班下学期的孩子,在动手能力,美术技
1/3
能方面都有了新的提高,因此,活动中韩老师设计了一个花瓶的形状,
引导幼儿在滚画的基础上进行添画,让这个花瓶变得更美。添画中,
老师又注重了美术技能方面的要求,运用了孩子们已有的美术技能经
验,画点、圈、线等。这种不同形式的装饰,又是对孩子一种美的熏
陶和感染。
3
、
操作中的细节。
美术活动中,一些常规的培养非常重要,包括技能方面的常规。
这些常规的建立,需要我们老师贯穿在每一个美术活动之中,日积月
累的点滴积累。特别是对于小班的孩子,在活动中教师应更加关注这
一点。韩老师在美术活动讲解过程中,从如何拿起石头放入颜料中滚,
到怎么将手上的颜料用抹布擦掉,石头如何归位等等问题,老师都讲
的非常的细致和到位。
但是就是这样一个过程,又留给我们很多的思考,老师的精炼语
言尤其重要,老师要懂得如何去取舍,如:活动中,有三次的师幼互
动示范石头滚画,老师几乎每一次都详细的提到什么颜色?放回哪里?
其实在第一次的教师讲解示范过程中,老师就非常注重这点,那么在
第二、第三次的示范中,教师就需要简练的语言一笔带过,这既是提
醒也归纳。
4
、
作品呈现方式的美;
美术活动中,作品如何呈现?也是一个非常关键的环节。今天这
个活动中,有两次作品呈现。第一次:孩子们滚画后的一个秘密——
花瓶的呈现。其实这个花瓶的呈现虽说是孩子的一个半成品,但是对
于孩子来说,这个就是自己一个成功的作品。同时,花瓶的取出重新
粘贴,为接下来的添画做好了铺垫。第二次品的呈现,是添画后孩子
2/3
要将作品挂在
kt
板上,是一次美的享受和体验成功的过程。我们还可
以发现,这个环节老师所花的心思,每一个纸盒的背景色老师选了三
种颜色红、蓝、绿,多而不杂。展板折叠形状,有立体感,孩子的作
品往上一挂、一摆,多了一种艺术的味道,对于孩子来说也是一种美
的熏陶。
5
、
评价环节的难。
评价环节在每一个活动之后,我们都有着这样那样的疑惑,真的
很难把握。今天的活动中,我们同样感受到了这个“难”。原因有:
孩子对多媒体的好奇、对上节课作品的好奇等外界因素,容易干扰创
作完的孩子,使他们的注意力分散;小班孩子好动,不易站着讲评,
还是创设一个围坐着的环境,易于孩子欣赏作品和老师讲评。
每一个活动中的每一个环节都是影响整个活动的重要因素,每一
个课堂所面临的问题都是不一样的,需要我们老师的课堂灵活性来调
节,更需要我们老师在课前做好充足的准备。
又是一个充实而丰收的早上。
3/3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/130c8f7bbb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b00.html
《幼儿园小班美术活动:石头滚画——课后评析.doc》
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