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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-27 10:52:58 来源：文档文库

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ＪＩＡＯＹＵＡＮＺＡＴＡＮ　席，这是最有影响力最有效的领导教学方　法。许多名校校长的共同特点是坚持上　课，坚持自己的专业学科，不断实践探　索，创造教学特色，既是名教师．又是名　◆江苏省滨海县正红镇中心小学　蒯本忠　校长是学校的灵魂．教学是学校工　么也没做。”可见．深入课堂听课是校长　校长。　三、主动参与教研。提升姓‘墩　本领　校长应站在时代要求的高度。树立　作的中心。一位好校长首先要姓“教”。　每日履行职责的必需。而且校长深入课堂　“科研兴教、科研兴校”的意识．认真组　要以“教”为主．育人为本．集中主要精　听课，也有利于带动中层干部、教研组长　织、积极参与教学研究活动。全面推进素　力，抓好教学，全面提高教学质量．这是　等深入课堂听课，推进教师之间的相互听　质教育，培养创新型的人才是当前基础教　学校持续发展的永恒主题，也是对校长的　课，有利于提升校长的领导水平。　育深化改革和发展的主要目标。校长应当　基本要求。　一二、坚持亲自上课。保持姓‘镦”本质　以此为导向，认真组织并积极参与以校为　、深入课堂听课。保持姓“教”本色　一校长深入课堂听课。有利于对课堂　当好教师是当好校长的基础，如果　本的教学研究，不断提升教学科研水平。　位校长连课都不会上、不能上、上不　以教研促教改，创造教学特色，提高教学　教学进行监督管理、总结经验、指导教学　好，又怎能去领导教学，指导教师呢？有　质量并推动学校各项工作的全面发展。　实践和教学研究。这是校长领导教学工作　的校长忙于繁杂事务，忙于交际应酬．很　“学习、实践、研究。再学习、再实　的基本途径．也是提高教学质量的有效办　少上课，甚至不上课；有的校长原来是学　践、再研究”是提升教学研究水平的基本　法。苏霍姆林斯基在《同青年校长的谈　科骨干教师，担任校长后．不再任教原学　思路。校长要根据实用、新颖和可行的原　话》中曾经说过：　“如果我在一年中，没　科，荒废了原有的专业，逐渐丧失了校长　则，组织学习教育教学理论．针对学校教　有听过每一位教师的十五至二十节课．我　姓“教”的本质。校长坚持上课，就是把　学改革的实际。指导教师选取富有理论和　就会对他无了解。”他把那些老是忙于开　学校工作中最本质的东西（教师和学生、　实践价值的教学研究课题。有计划、有步　会和事务．不走进教室．不曾接触教师和　教学和教育）摆到了第一位．把自己的注　骤地组织开展研究。通过重点深入的研　学生的校长。比做“被蒙住眼睛的工程师　意力集中到教学中。不仅使校长更充分地　究，逐步创造学校的教研特色、教师的教　来到工地上．能听到一些．但是什么也看　履行职责，而且能更好地发挥校长的身先　学特色，以及校长的领导特色。努力形成　不见。”为此，他给自己定下一条规则：　士卒、率先垂范的作用。校长亲自上课，　学校教育的特色文化。　“如果我每天不听两节课．我这一天就什　践行自己的教育理念，成为教师中的首　自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实　践，主动与文本的思维碰撞，主动地发现　问题，解决问题，获取知识，形成能力。　这样．课外阅读的优势才会渐渐凸显出　◆江西省吉水县黄桥中学周三妹　来，知识与思想的萌芽才会越加粗壮。　开展课外阅读是新课程理念下开放　到阅览室去读自己喜欢的书．请要求学生　式语文教育不可缺少的组成部分，是切实　把感兴趣的内容摘抄下来，想想自己为什　３．实施多元、动态的评价标准。因　为汉语言内容的丰富性和多解性．最能拓　提高学生语文能力的重要途径。那么如何　么要摘抄这些内容。事实上笔者的这一步　展学生的想象和联想的空间．最能促使学　用新课程的理念来进行课外阅读呢？　已经让所有的学生都喜出望外．他们十分　生创新思维的多向性发展。因此对学生课　１．营造自主、投入、清醒的阅读氛　珍惜这节不同寻常的课，选择自己爱看的　外阅读的评价标准必须实现多元化、开放　围。每个身心发展正常的学生，都有与生　书后，个个都像“饿汉”一样扑在书上，　性、动态性和综合性等原则。我们可以采　俱来的求知欲望．让学生喜欢课外阅读并　边看边想，边记边抄。　非难事，问题是绝大部分的初中学生只是　用自我评价与他人评价相结合的方法。将　２．加强新课程意识下的阅读内容引　形成性评价和终结性评价、定性评价和定　把课外阅读当作是一种消遣调剂，而有一　导。对学生来说，他们的课外阅读内容尤　量评价结合起来，在此过程中。更重视形　部分的教师、家长把课外阅读看作是提高　其不能放任自流，应该做必要的引导。当　成性评价和定性评价。我们要特别关注学　考分的一种手段。这样的阅读就难以发挥　然，我们没有必要一定要让学生读世界名　生在某一方面的特别收获。顾及学生的个　书本应有的作用。体现出阅读的力量。在　著。但教师在选择、推荐阅读内容时，应　别差异。使认真参加阅读的学生普遍获得　实践中，笔者发现选择一个合适的时间、　摒弃传统的教育性标准而选择反映学生生　成功的体验．也要让少数优秀的学生脱颖　地点，让学生初尝自主阅读的乐趣，感受　活和心理需求，符合当代少年阅读口味的　而出。我们要特别重视学生课外阅读过程　阅读的魅力这一环节非常重要。我们可以　书籍。实践证明：一个人的兴趣是与心理　中创新意识和能力的发展情况，注重考察　抓住学生对机械的抄写、无聊的练习深恶　需求紧密联系的。只有在学生潜在的阅读　学生阅读过程中显示出的探究精神和能　痛绝这一心理，在经过必要的准备以后，　兴趣被激发起来后．他们在阅读中才会投　力，并通过阅读情况的纵向比较来评价其　尝试在本该进行的语文训练或考试中宣布　入更大的热情和智慧，才会在阅读过程中　发展状态。　

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