公开课成语

成语：中华文化的微缩景观教学设计

[教学目标]

1、明确成语的来源、学习积累成语的方法。

2、梳理学习过的成语，做到能正确使用所学的常用成语。

3、感知成语承载的极其丰富的文化内涵。

[教学重点和难点]

1、学习积累成语的方法。

2、正确理解、使用常用成语。

[教学过程]

一、导语：

bearing the rod and willingly taking the punishment -- to offer a humble apology.这个由13个英文字母组成的英文句子翻译成现代汉语就是背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。其实，这个英文句子所表达的含义，在我们汉语中用4个字就能把其含义完全表达清楚。想必大家已经猜出来了，就是“负荆请罪”。看到这个成语我们还会想到它背后的故事，廉颇因为向蔺相如负荆请罪，演绎了一段“将相和”的美谈。由此，我们可以感受到成语的魅力：微言大义。我们中华文化博大精深，源远流长。如果把中华文化比作一幅博大的风景，那么成语就是它的微缩景观。

何为成语？成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。长期以来习惯使用的，可见每一个成语都有着悠久的历史。那成语来源于哪里呢？

二、成语来源：猜一猜，下面图画代表了哪些成语。

女娲补天、夸父逐日→神话传说

揠苗助长、掩耳盗铃→寓言故事

精忠报国、卧薪尝胆→历史事件

图穷匕见、明日黄花→文人作品

功德无量、立地成佛→外来文化

三、成语分类：

成语既是语言的精华，也是文化的精华。中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富。《成语探源辞典》收成语5000多条，考据出处涉及中国古代文献200余种。另外《汉语成语考释词典》收成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。《分类汉语成语大词典》收成语9400条，按内容分成50类，丰富多彩，应有尽有。

让学生从学过的课文找出一部分成语，然后指出出处，并进行分类。

请看下面简单的分类：

①成语与衣食：（锦衣玉食）

衣冠楚楚 衣锦还乡 凤冠霞帔　纨绔子弟　布衣蔬食　残羹冷炙　山珍海味

钟鸣鼎食 粗茶淡饭　箪食瓢饮　花天酒地　布裙荆钗　脍炙人口　狼吞虎咽

②成语与住行：（安步当车）

登堂入室　窗明几净　雕梁画栋　高枕无忧　金碧辉煌　鲁殿灵光　美轮美奂

蓬门荜户　瓮牖绳枢　跋山涉水　车水马龙　披星戴月　登山临水　颠沛流离

③成语与动物：

狐假虎威　狼心狗肺　鹤立鸡群　凤毛麟角　飞蛾扑火　井底之蛙　黔驴技穷

如鱼得水　惊弓之鸟　一丘之貉　螳螂捕蝉　黄雀在后　趋之若鹜　莺歌燕舞

④成语与文学：（妙笔生花）

春秋笔法　点铁成金　韩海苏潮　行云流水　元轻白俗　红豆相思　红叶题诗

人面桃花　旗亭画壁　七步之才　梅妻鹤子　郊寒岛瘦　江郎才尽　洛阳纸贵

⑤成语与兵器：（刻舟求剑）

自相矛盾　折戟沉沙　大刀阔斧　刀光剑影　唇枪舌剑　一箭双雕　横槊赋诗

枕戈待旦　图穷匕见　炮火连天　丢盔卸甲　强弩之末　枪林弹雨　盘马弯弓

⑥成语与教育：（三人行，必有我师）

春风化雨　良师益友　为人师表　诲人不倦　教学相长　循循善诱　因材施教

一傅众咻　有教无类　薪尽火传　名落孙山　青出于蓝　断机择邻　言传身教

成语的运用

罄竹难书：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。

四、成语运用

新华社曾报道：台湾当局领导人陈水扁在面对全台湾义工进行演讲时称赞义工的善行为“ 罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。可见成语体现一个人的学识，准确而恰当的运用成语对于我们来说是非常有必要的。

成语常见的误用形式：

1、古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。

分析：句中的“文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”该句作者显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。

※望文生义

例：泰山确实很高。孔子尚且发出“登泰山而小鲁”的感叹，杜工部吟出“一览众山小的绝唱，何况我等凡夫俗子呢？登上泰山绝顶，自然免不了登高自卑了。

补充：目无全牛：比喻技艺熟练到得心应手的境界

久假不归：长期借用不归还

不赞一词：文章写得好，别人不能添加一词。现也比指一言不发

差强人意：大体上使人满意

2、我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。

分析：例中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了

※近义混用

例：清华大学食堂卖馒头的小伙竟然考上北大国际贸易系，令全体清华人对之侧目而视。

“侧目而视”斜着眼睛看人。形容畏惧，憎怒或鄙视的样子。此处应用“刮目相看” 。

补充：一文不名：一分钱都不占有，形容极度贫困。

不孚众望：不能使众人信服

事倍功半：形容花费的劳力大，收到的成效小。

3、李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）

分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动。

※误用褒贬

例：2003年元旦市委会举办了万人长跑比赛，参加长跑的人如过江之鲫冲上了跑道。

补充：过江之鲫：追赶时髦，形容多而纷乱，多含贬义。

处心积虑：千方百计地盘算。多含贬义

弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。

4、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。

分析：鼎力相助：敬辞。用在别人身上

※不分尊卑

例：刚才，小王的发言起了一个抛砖引玉的作用

分析：抛砖引玉：谦辞。比喻用粗浅的，不成熟的意见引出别人高明的，成熟的意见。

补充：蓬筚生辉：指某事物使寒门增添光辉，多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话

虚怀若谷:形容谦虚，能容纳别人的意见。

5、例：杂志社的来稿虽多，可多是不刊之论、没有份量的稿子。

分析：句中的“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经典性的著作。而后面又说这样的稿子没有份量，显然是因为不理解“不刊之论”的含义而造成了语意的前后矛盾

※不合逻辑

分析：不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。

在书籍的浩瀚海洋里，学会使用书目，常常能取得事倍功半的效果。

分析：事倍功半：指工作费力大，收效小。应是事半功倍。

6、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

分析：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

张冠李戴

例：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

分析：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。

补充：豆蔻年华：专指十三四岁的少女

举案齐眉：送饭时把托盘肖得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬

五、成语与文化

成语不仅是语言的精华，更是文化的积淀。这些极富于生命力的成语，就象语言中的活化石，为我们研究语言与传统文化的关系提供了宝贵而丰富的素材。

每个小组准备一个成语故事，在班里讲出来，其他小组成员猜。

教师示范：

成语故事：晋献公又向虞国借路攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国是虞国的屏障，虢国灭亡，虞国一定跟着亡国。对晋国不可启发它的野心，对入侵之敌不可漫不经心。一次借路已经是过分，岂能有第二次呢？俗话所说的‘面颊和牙床骨是相互依存，嘴唇丢了牙齿就受凉’，那就是说的虞、虢两国的关系。” 虞公不听，答应了晋国使者。宫之奇带领他的家族出走，说：“虞国过不了年终大祭了，就在这一次假道之行，晋国不用再出兵了。” 这年冬天，晋国灭掉了虢国。军队回来，住在虞国的馆舍，就乘其不备进攻虞国，灭掉了它，捉住了虞公。春秋时期，晋国为攻打虢国，晋王采纳大将荀息的建议，送晋王的玉石与宝马给虞王，向虞国借道攻虢。虞王不接受宫之奇邻国之间就是嘴唇与牙齿的关系的观点，允许晋国借道攻虢，结果晋灭虢后三年就消灭虞国，夺回宝物。

唇亡齿寒

六、作业：

人山人海、归心似箭、不顾一切、无可奈何、摇摇欲坠、

风雨飘摇、悲欢离合、弱不禁风、坚韧不拔、繁花似锦

从以上十个成语中任选5个成语写成一段话。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1301681add88d0d232d46a7d.html