PEP小学英语四年级上册第六单元B Read and Write教学设计
教学内容：
PEP Book III Unit 6 Part B Read and write
教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver.
2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。
3、能够听、说、认读单词：baseball player.
4、能用Come and meet my family. This is my father / mother .... He/ She is tall / ... He / She likes sports / ... He / She is a doctor / ..来介绍自己的一个亲人。
5、能听录音跟做Let's do的动作。
6、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。
7、对学生进行理想教育，教育学生要为自己的理想而努力学习。
教学重点：
1、听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver.
2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。
教学难点：
1、能够听、说、认读单词：baseball player.
2、能用Come and meet my family. This is my father / mother .... He/ She is tall / ... He / She likes sports / ... He / She is a doctor / ..来介绍自己的一个亲人。
教学准备：
1、单词卡片。
2、录音机，录音磁带。
3、小黑板。
教学过程：
1. Preparation
(1) Greetings.
T: Good afternoon! Boys and girls.
Ss: Good afternoon! Mr / Miss...
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T：How are you ?
Ss: Fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. (I'm very well! ) thank you. Sit down, please.(用手示意学生坐下）
Ss：Thank you!
（2）Chant
T: Boys and girls, let's enjoy a chant. OK?
Ss: OK!
教师用课件出示课前写好的chant，大家齐唱。
(3) Free talk
T: Very good! You are all clever! (对学生前面的chant情况进行一个恰当的评价）
（指一名学生问）How many people are there in your family?
S1：Three. (让学生根据自己家庭的实际人数回答。）
提问三个学生之后，教师出示一张自己妈妈的照片（或者是用打印的一张女性人物图画）说：My family has three /... Members. Look! This is my mother. She is short. She likes music.（将这三句话贴在黑板上）
What about your mother or father? Talk about in pairs like this.(在贴完那三句话之后，教师手指黑板上的三句话，让学生同伴之间用黑板上的三句话介绍一下自己的妈妈或爸爸。）
让一名学生说说自己的妈妈或爸爸。
2. Presentation
(1) 上面的一名学生说完自己的妈妈或爸爸后，教师适当评价. Good! You have a happy family!
Boys and girls. (出示Sarah一家的图片,）Look! Sarah has a happy family, too. And she has a big family. Now, let's meet Sarah's big family. OK?
Ss: OK!
T: 放下大图，出示farmer的单词卡。This is Sarah's grandma. She is a farmer. Look carefully! F--/f/ , AR--/a/,连起来读什么？
Ss: /fa/.(由于我的电脑没有装音标输入系统，此处我找不到合适的音标，我用汉语拼音来代替，老师们在教的时候一定要把音给教准就可以了。下同，不再一一解释。）
T: Good. Go on! M--/m/, ER--/ / ,拼在一起读什么？
Ss:/ mə / .
T:两个音节连起来，试着读一读。
Ss: farmer.
T: Good. (点名让三四个学生读。读的时候要求学生升调、降调各读一遍，如果学生没有按升降调读，老师就领读一遍，再让他读，领读的目的就是提示他用升降调，最好是用手势告诉学生读升降调。）
T: Can you spell it?
Ss: Yes!
T: Show me your fingers. You spell, I write.（学生拼读，老师将这个单词写在黑板上）
再指单词卡问：What's her/ Sarah's grandma?
Ss: She is a farmer.
T: Who can act like a farmer?
让一名学生表演一下农民，边做动作边说farmer, farmer. （用升降调）
（2）出示doctor的图片，说: Look! This is Sarah's father. 用同样的方法再教学doctor, nurse, driver，baseball player.(注意一定要把baseball player 放在最后教，以体现由易到难的教学过程，前几个单词也尽量按我给你们的顺序展示。）
3、Practice
(1) Listen to the tape.
T: Good! Now let's listen to the tape. Listen carefully and repeat.
让学生跟录音读单词，尽量用升降调来读。如果学生跟读的情况不好，老师就再领读一遍，如果学生跟读的较好，就不要再领读了。
(2) Great! Now please read the words in groups. You can teach and check each other. 现在请同学们在小组内读一读这些单词，如果你们小组内有人还不会读或者读不好，组长要通过拼读的方法教会他。全都会读后，你们可以相互检查。
(3) （上面的活动不需要太长时间，两三分钟即可。）OK! Stop here! Who can read? 找两三个同学读一读。
(4) T: Now, look at me carefully. I do an action, you guess the word. Clear?
Ss: Yes. 教师做动作，学生猜单词。这个活动速度可以快些，教师简单一表示动作，学生直接一齐说出单词来。猜完之后老师接着说：Very good! Now let's listen to the tape and do. Stand up, please.
放Let's do的录音，让学生跟做两遍，第一遍学生说不好也没关系，到第二遍的时候一般都能说的比较好，也就是跟上录音的节奏。
4. Production
(1) 当学生做完动作之后，教师说：Great! Sit down, please. 用手敲击黑板说: Look at the blackboard and follow me. What's your father?边领读边板书。在领读三四遍时板书完毕，注意书写不要太慢，但一定要认真。
领读并板书完之后，指板书用升降调有节奏的领读一遍。说：let's make chant. 请打开你们的课本，看着第74页。老师只示范说唱第一段，注意拍手打节奏。示范完第一段之后接着说：let's chant together. 学生用老师教的节奏说唱全部。只需一遍即可。
教师出示单词卡，练习用driver, farmer再编一个chant。（不需要浪费时间，老师展示着图片，带着学生跟老师一起说即可。）
（2）T:OK! Now look at the blackboard. 现在我们来分析如何记忆四线格中的单词。No1, farmer，/f/是哪个字母发的音？
Ss: F.
T: /a:/ 呢?
Ss: AR.
T: /m/
Ss: M
T: /ə/
Ss: ER.
T: /fa:mə/
Ss: F-A-R-M-E-R----farmer.
T: Very good! Look at "doctor". /d/ 是哪个字母的音？
Ss: D.
T: /ao/
Ss: O
T: /k/
Ss: C
T: /t/
Ss: T
T:/ə/
Ss: ER
T: /dэktə/
Ss: D-O-C-T-O-R----doctor.
T: Very good! Look at "driver". /dr/ 是哪个字母的音？
Ss: DR.
T: /ai/
Ss: I
T: /v/
Ss: V
T:/ə/
Ss: ER
T: /draivə/
Ss: D-R-I-V-E-R----driver
T: Very good! Look at "nurse". /n/ 是哪个字母的音？
Ss: N.
T: /ə:/
Ss: U R
T: /s/
Ss: S
T: 字母E在这里不发音，但是写的时候千万不要忘记。那么/nə:s/应该怎么拼读？
Ss: N-U-R-S-E----nurse..
(3)OK!用刚才和老师一起分析单词的方法，在小组内逐个分析这四个单词，用字母的发音将单词写法记住。Let's begain。（学生在小组内分析单词，可以是小组长说音标，组员说字母或字母组合。然后同位之间再互相说。这个活动和过程可以稍长一点）
(4)OK! Stop here! Now let's check。请打开课本看着第75页，自己读下面的练习题，完成填空。（教师巡视指导，下去走一圈，边走边说If you have finish, you can check your answer in your pairs. 如果完成了，可以同伴互相检查。这里的四个单词比较简单，不要留太多时间，老师说完这句话，就可以回讲台问：finished?完成了吗？）
让四名学生分别说答案。
学生在说的时候，一定是先说单词，再拼读一遍。如：No1, nurse. N--U-R-S-E。
T: Who is all right?
Very good! You are all clever! Now let's read the passage together.
5. Progress.
(1) 教师出示一张自己的全家福，要有爸爸妈妈的。如果没有，就画一张漫画或者打印一张。指着其中的爸爸说：Come and meet my family! This is my father. He is tall. He likes sports. He is a teacher. 说完后将Come and meet my family!和He is a teacher.再贴在黑板上，和之前的三句连进来成为五句话的一个片段。
Now please take out your family photos and introduce your father, mother or other members.请拿出你自己的全家福，仿照老师刚才说的，用黑板上的几句话介绍一下你的家人。
给学生几分钟的时间练习，老师巡视，个别辅导一下，在巡视的过程中特色好上去展示的学生。
让两个或三个学生拿照片上去介绍，提示他看黑板上的句子。如果说的不规范，老师引导他再重复那一句。每一个学生介绍完之后，老师要有一个适当评价：You have a happy family! Your family is very happy! Your family is so big! thank you!等等。
(2) T: boys and girls. Everybody has a good dream! 每个人都有自己的理想，10年、20年之后，你理想的职业是什么呢？在英语中，我们可以用I'm going to be a ...来表示。边说边把这句话贴在黑板上。
领读两遍，带入具体单词再说两遍。
T: I'm going to be a teacher. What are you going to be? 如果你想做的职业我们还没学，你可以用汉语说，例如: I'm going to be a 宇航员。
提问四五个学生。提问时注意变换方式，What are you going to be ? What about you?交叉使用。当学生说完自己的理想后，老师要及时评价。可以说：I think , you will be a great teacher. Yes, you are a good doctor. Wow! you are a super 宇航员！等等，评价一定要针对学生的回答。
T: 是啊！你们每个人的理想都是美好的。但是理想和现实之间还有一定的距离，为了实现我们的理想，我们应该怎么办？
Ss：努力学习！
T: 对，只有努力学习，从现在开始打好基础，学好文化知识，才能成功地走向美好的明天！好，今天这节课就上到这里，听好你们的家庭作业：
1. 听录音模仿读单词，看谁模仿的最像。
2. 把今天学会的单词教给爸爸妈妈。
3. 把你的家人用英语介绍给同伴。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/124589d6178884868762caaedd3383c4ba4cb45d.html
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