《夏商周的更替》教学建议和案例

发布时间：2020-10-14 20:38:57 来源：文档文库

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《夏商周的更替》教学建议和案例

1．结合家谱，激发兴趣

案例1 世袭制、“家天下”概念的理解

家谱，又称族谱、家乘、祖谱、宗谱等，是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱以记载父系家族世系、人物为中心，是由记载古代帝王诸侯世系、事迹而逐渐演变来的。家谱是一种特殊的文献，是每个人了解家族来龙去脉的重要资料，是激发学生学习这一课的兴趣点。教师可以在课前准备一个家谱，上课时出示家谱，让学生认识家庭的传承发展关系，继而衍生到历史上的世袭制，引导学生了解王朝世袭制的概念，以理解“家天下”的含义。

2．结合史料，分析问题

案例2 西周的分封制

（1）出示西周等级示意图。

（2）出示《周初分封诸侯国分布图》

（3）出示历史材料：

材料一普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

──《诗经》

材料二　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。

──[西汉]司马迁：《史记》卷四《周本纪》

材料三　天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。（大致意思是：周天子到诸侯那里去，叫作“巡狩”，就是巡查所守卫的疆土；诸侯朝见天子，叫作述职，就是汇报他的工作。没有做不法的事情……如果诸侯一次不朝见，天子就降低其爵位，两次不朝见就削减其封地，三次不朝见天子就派兵讨伐。）

──《孟子·告子》

结合以上图片和材料，可以设计以下问题：

（1）材料一《诗经》中这段引文的意思是什么?与“家天下”有何关系?

（2）根据示意图说出封者与被封者之间的关系。

（3）结合示意图和《周初分封诸侯国分布图》，依据史料内容，完成下列表格：