《猫》教学设计
1、教材分析
《猫》是人教版级语文四年级上册第四组的一篇精读课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文有两个主要特点。一是文章总体来说脉络清晰、细致、生动的描写了猫的古怪性格和它小时候淘气可爱，两部分都有较为明确的主旨句。二从文章的表达上来看，本文语言浅显易懂，优美朴实，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
2、教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝神、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、会用文中的具体事例来简要表述“猫的性格有些古怪”
3、联系上下文理解词语，读懂“任凭...也”、“非...不可”、“无论...也”句式的强调的意思。
4、体会作者对小猫的喜爱之情，以及小猫对对人的爱
5、学会总分式构段方法，以及学会用具体的事例来写动物的特点，让动物生动形象起来。
3、教学过程
1、导入：同学们，大家都知道动物是我们的好朋友，那你最喜欢的动物是什么？（生答）一位著名的作家也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢？大家想不想知道他的动物朋友是谁呢？咱们今天就来学习老舍先生的《猫》（学生齐读课题，老师板书课题）
2、初读课文，整体感知
①老舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先咱们来认识一下他吧？（出示ppt）
②我想大家认识完老舍爷爷，更迫不及待的想要欣赏他的文章了，接下来就请同学们，打开课本第15课，自由朗读课文，要求：读准生字词，读通顺
③指名学生朗读，检查字音
④学生再次读文，老师这里有几个问题希望能够在你们的帮助下能够得到答案，（出示ppt）1、老舍家猫的性格有什么特点？（预设：古怪）同学们读文读的真仔细，又快有准的找到了答案，真棒！
可是老师这里还有一个疑问？老舍爷爷只写了猫的性格吗？他还写了哪个时期的猫？又有什么特点呢？（预设：满月时候；可爱、淘气。）同学们找的真好！
3、品读课文，体会“古怪”和“可爱、淘气”的特点
1、还记得老师请你们帮我解决的第二个问题吗？“老舍为什么说他们家的猫性格“古怪”或你从哪看出来他家的猫古怪的”？
2、先看第一自然段，请同学们自由读文，想一想这一段写了猫的哪些特点？（预设：生：老实、乖巧、贪玩、尽职）
3、同学们说的非常好，咱们先来看看“老实”的小猫都会做些什么？（生：找个暖和的地方，成天睡大觉、无忧无虑）那咱们再来看看小猫“贪玩”的时候又会干什么呢？哪位同学来说说？（预设：出去玩）他会出去多长时间？是
一个小时？还是一上午？（生：一天一夜）你们有没有去玩一天一夜的时间呢？（生：没有）可见小猫确实是很贪玩，出去那么长时间都不回家。同学们咱们再接着往下看，作者又说：“任凭谁的呼唤，他都不肯回来。”你觉得“任凭是什么意思？”你觉得谁会呼唤它呢？（可能是作者，可能是小主人，还有可能是女主人）那小猫听不听它们的呼唤而回家呢？(生：不听）不管谁叫它，它都不回家。它要去干什么？（生：玩）真是一只“贪玩”的小猫啊？要玩就要玩的痛痛快快，不管谁呼唤它，没有玩尽兴的它也是不会听的。即使它这么贪玩，但是猫对它的工作又是十分“尽职”的。哪位同学把猫很“尽职”的部分给同学们读一读，其他同学看看他找的对不对？“尽职”就是尽到自己的责任，你从哪个词或那句话能够体会到猫的“尽职”？“屏息凝视”是什么意思？谁能上讲台来给大家表演一下？（摒住呼吸，全神贯注的看着）咱们在接着往下看，它是在那一守就是多长时间？（几个钟头）可能比这时间还长，非得把老鼠等出来不可，从这句话你能体会到什么？（不抓到老鼠誓不罢休，可见猫真的是有很大的决心）你有没有什么事非得做到，做不到就不行的事？请你用“非得...也”造句。
总结：同学们，学习完第一个自然段，我们知道了老舍家的猫集老实、贪玩、尽职这三个特点于一身。请你用“既...又...”把这三个特点给连接起来？这三个词本来就矛盾重重，但是老舍家的猫确实就是包含了这三个特点，怪不得老舍先生说它“古怪”。
4、咱们在往下读课文，看看作者从哪些方面来写它的“古怪”的？请你仔细读第二自然段，前后桌讨论一下，作者第二自然段写了什么？（生：高兴的时候：温柔可亲；不高兴时：一生不出）同学们找的真棒！那咱们就一起来看看他高兴的时候都干什么？哪位同学来读一读？读的可真好，我仿佛看见了一只活灵活现，高高兴兴的小猫！请把这段描写猫叫声的词勾出来（丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端、咕噜咕噜）高兴的时候它温柔可亲，丰富多腔的叫，可是他要是不高兴了，咱们一起把写它不高兴的句子读一读。
5、请同学们一起齐读一遍第三自然段，看看这段写了猫的哪些特点？请你用“既...又”这个关联词来说一说（既勇敢又胆小）
6、老舍除了写猫的性格古怪，还写了满月时候的小猫，满月时候的小猫有什么特点？（可爱、淘气）他又都做了什么事呢？
小结：请你把老师PPT上的括号填好
第二课时
四、悟情“人爱猫，猫爱人”
同学们，上节课咱们知道了老舍家的猫性格“古怪”满月时候的小猫“淘气”，弄折老舍辛苦栽培的花朵，那么老舍是不是很讨厌猫呢？（生：不是）作者很喜欢很爱猫。你从哪里看出来的？（出示PPT）
5、探究写作手法
作者把“古怪”的小猫写的如此活灵活现，大家想不想向著名的作家老舍爷爷学习一下写作的手法？先看看作者的构段方法，请同学们看看老师的板书，老舍先（总写）了猫的性格古怪，然后再（分写）了猫(既老实又贪玩）、（既贪玩又尽职）高兴时（温柔可亲）、不高兴时（一声不出）、（既胆小又勇敢）。这样的写作手法我们叫（总分）
总分的写作手法还不足以让小猫的形象如此生动，请同学们仔细读老师PPT上的句子，想一想哪个写的形象生动些？
（生讨论，回答）师总结：对，就是用具体的事例来写小猫，用猫成天睡觉写出了猫的老实，用猫的出走一天一夜不回家写出了它的贪玩，用猫屏息凝视捉老鼠写出了它的尽职作者将这看似矛盾的事情一一列出，猫的性格鲜明生动起来。
6、小练笔
仔细观看视频，然后写一写《贪玩的小猫》
要求：1、用总分的构段方法
2、用具体的事例来写小猫的贪玩
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