第11课《网络资源任我搜》说课稿
说教材：
《网络资源大搜索》选自人民教育出版社出版的义务教育小学信息技术教材三年级下册第二章第六课。
本课是在学生已掌握了操作浏览网站的基础上而设立的更高层次的学习任务，教会学生利用网络来搜索信息、处理信息的能力。建立学生对网络的感性认识，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用网络搜索的兴趣和意识。
说学情：
（１）学生年龄特点分析
小学三年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的当今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，对该课内容的理解和掌握不是很难，以实例来理解抽象的概念会很容易使学生掌握本课知识。
（２）学生已有知识经验分析
学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样化。
（３）学生差异分析
学生差异不大，部分学生可能会有难度，注意以理解为主，不用深究概念。
说教学目标：
知识与技能：
使学生了解在搜索引擎上搜索信息的意义，掌握网络搜索的基本方法和保存信息的基本操作。
过程与方法:
培养学生信息的搜集、筛选、整理的能力，提高学生对信息的综合素养。
情感态度与价值观：
让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的美感，追求自然美。
说教学重难点：
重点：
利用搜索引擎查询、收集信息的习惯;
用关键词来搜索信息的方法;
难点：用收集到的信息来加工处理的方法。
说教学方法 利用“创设情境法” 引出“任务驱动法”，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查漏补缺。
说学法 在这节课中，我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
教学准备
硬件要求：多媒体网络教室；
软件要求：IE浏览器能正常上网；
自制课件PPT。
说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的认知水平，设计教学流程如下：
（一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，自主学习（三）综合运用，作品展示
（四）拓展延伸，完成建构
具体阐述
（1）创设情境，导入新课利用课件展示学生熟悉的大熊猫图片，再结合学生刚学过的语文课文《桂林山水》，一同欣赏“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的美景。
（二）、任务驱动，自主学习 1、介绍常用的搜索引擎。
2、分类目录搜索信息。
利用“百度”查找“大熊猫”。 （任务1）
3、关键字搜索。
进入“百度”，搜索“桂林山水旅游官方网”网站 及“桂林山水”信息。（任务2 任务3）
4、保存网页及图片等信息。 （任务4）
（三）、综合运用，作品展示
问：谁愿意上台来搜索给我们大家看看？并对学生的操作进行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。
（四）、拓展延伸，完成建构
1.搜索修水县历史上的名人。
2.搜索一首歌曲《逆战》
3.搜索修水县的地图，找到修水一小的位置。
4.搜索“修水教育网”（课外完成）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0eaa1e5ae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5ec.html
文档为doc格式