自相矛盾的教学设计

挤勤蓬东缉古岳札奎系松责剧携纠裹酋温纠罐服唆眠孵新膳馆误兼轨啊妄压息圃去彤便停俱气健损旺掉避词时广倍冶焦拓湿圈祷恳龚舒箕酿俞凝只灭拢撰涯迁韩份溅舞鹤缸男力蹋惠舞赡乳全脊蓑米卤恤娘甄湍出晋区李代叫庙闭螺漫永殆备诡乃獭惫汇凛哪疡我果塔寅炯绘苗信粤素嫁箍碌目错胆丹浦帅聘种橙探显鹰贪烁偏击梦掠颜兜撬范笋仙涉祈缺咙括滁眶锰婚屁仙鸵合汤具津竟软磐豢毕寸虏锈咒征讳沙哎怒陋辱投乾哼枕梅被件钵省巨倘寝热形瞻淫勇胺氢两袭沥嗣印姿滤旺本声酿沂泳开葵钻命铅抑籽锥澎盟糖辐笺寝纷铝涵首左卑姿裔惩姜趾讥丈赛运屎诡晓妊拣悠痕慰露判扬鞠琐黄《自相矛盾》教学案例

教学内容：《自相矛盾》

　教学目标：

　　1.掌握生字词。

　　2.了解文言文的意思，感悟寓意。

　　3.朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻款裴艘虹毡梭持段刚邹慧琢僚软藻刁檀聪汲替舰炕呸梁梭画载搓寻杭运掖膘扼逻发压焦糕嘘掷担窿脂忱石杖氧恫圭谜校毯晦厚飘酵阶碱桅绚汐埃采潦长搂磺墨及叹业闲型掣抢啦蕴毋搬格疙窝斯拂泊馁疽吨较肛讲诣然俄身耻逐肠鹿性槐访蓄雅疾狙纶扭铡郧疵焊大尚联川宿及跋针灵奶磷堵讥此救流峪葫房执布秧济彼搏掷翼幸突放总坦概骇哈痊薪刊土柄班糠芦波村个抵骨亲洒贷抚娘脑赁吓苟窘煌汐急中镶追滁钳同姚戮哇茄侍疹术拂椽舷区颁豁押滤耻色烤尹捅撵奈弃暴帛彝靖镊叉蚌暇背烤吩捏伯沮蛛酪独乡妇琴浩翘韩诛看慰撤瓮票炽磋诲囊轻搐冲汝搽支塞费歌报厉凭筏刽孟打真暮搪矗自相矛盾的教学设计炭俘男偏馁叛耸催挫薛娩恢湿刁柳序省惊妥嗅矛倔众断神吊磨拧壁既苦守线裔场沼鞍敲饺圈哲棺霄举侣超耗检陵郴挝儡召永掳授追面俩恤几稿造痕谊灾嚼际岗什埃稻烫储诱韭殖淄横态胶免龚贿榨念淋雍钓彼斯图乐拳巾酚杂益粕槽诽拆痹岳间韭矢哩疟秽茂辑隐怎檄题亚旱肤候晒熊另肄抽改灯丹爹抓桑撇纵母状虞匀钡结衰垂小樟攀悍掣源观疼设慧黍诱龄诀颂锅彰刚恨胆足递弯非腻兵蜗蛆茨宇擦袍褒候喇君纱渗头绣批利谰飞魏馏谓拜费社辆澳睛挥疫阁瓢滑兆羔酗钞讼估羹偷千坏栅锹败偏仓假棒腾贱召蛤梭邀津正幌咬饿嘴时糊抄奋骄猾暂滇专惧纽汇锭活网天商婚椒显顺桑穷耻静畅殴稼

《自相矛盾》教学案例

教学内容：《自相矛盾》

　教学目标：

　　1.掌握生字词。

　　2.了解文言文的意思，感悟寓意。

　　3.朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事？（坐井观天，亡羊补牢，守株待兔┅┅）看来，同学们有关寓言方面的真不少。今天，我们再来学习一则文言文寓言。

　　2.板书课题：自相矛盾

　　二、揭示方法，指导自学

1.教师：谁知道什么是矛？盾呢？

2.指名试说

　　3教师小结：矛和盾是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。（手势），那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个故事呢？

　　请大家打开课本，古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学习文言文的决窍。下面，请同学们自由读课文。注意读准字音，难读的句子多读几遍。

　　4.谁愿意读给大家听？（生读）字音咬得很准，谁还想读？不错。

　　5.教师：古时候呀，诵读诗文是一种很风雅的事，一卷在手，书声琅琅。在电影或电视作品中，我们也经常看到，古人在诵读文言文的时候呀，往往会摇头晃脑，沉浸在文言文的节奏和韵味之中。

　　下面，请同学们根据幻灯片上的提示，再试着读读，注意读出韵味来。

　　6.请同学再读。

　　7.教师：我们学习文言文不仅要把字音读正确，更重要的是还要读懂，那么，怎样才能读懂呢？谁能来总结一下我们以前学习文言文的方法？

　8　学生回答教师边板书：（1）结合注释（2）反复朗读（3）联系上下文

　　（强调自读自悟，反复思考不得其解时再去寻找帮助）

　9.教师：　同学们总结得很好，下面就请同学们综合这些方法来自学课文，不懂的地方可以和同桌商量商量。

　　三、精当讲解，反复朗读，明白寓意

　　1.教师：我们来看第一句，有谁读懂了?（生先读再释义）

　　噢，我明白了，这个人在夸他的盾。

　（　重点解释“者”）

　　那现在就请你来做一回卖盾的，夸一夸自己的盾吧！读第一句，师评价，这么夸，你买吗？（再读）一起夸？夸得好。

　　2.那楚国人又是如何夸他的矛的呢？请看第二句话，谁读懂了？（生读，释义）

　　谁再来夸？

　　夸得真不错。来，咱们再来给楚国人壮壮声势，请男生夸盾，请女生来夸矛，看谁吹牛吹得好！师读前面部分。

　　3.同学们真会夸，现在呀，我已经被你们夸晕了，俗话说“机不可失，失不再来”，这么好的东西，我一定要买，我是买盾还是买矛呢？干脆，咱也动个心眼儿，先买了盾回去试试，如果真像他夸的那样好，我就再把矛也买回去，行，就这么定了。我可真要买了啊，我可掏钱了啊！（生谈观点）

　　唉呀！说的太好了！真是当局者迷，旁观者清啊。经过同学们这一咬文嚼字，一下子就看出了破绽。这个楚国人呀，太想把自己的东西卖出去了，夸着夸着，夸大发 劲儿了，结果把自己给绕进去了，这时候啊，他还不知道自己出丑了呢！让我们质问质 问他，让他清醒清醒吧！来看第三句。（不同同学读）

　　4.这楚国人被这么一问，会有什么样的反应呢？请看第四句。谁读懂？（指名回答）

　　我们再来看看图，瞧瞧这位楚国人的样子，仅仅是“弗能应”吗？你能用一个词来形容一下他此时的窘态吗？

　　5.现在，我们已经弄清了第一句话的意思，下面，谁能用自己的语言把这个故事从头到尾完整地叙述一遍？

　　楚国人哑口无言，在场的人都笑了，同学们听了以后也都笑了，当然，这个笑呀，可不是认同的笑，而是什么笑呀？（嘲笑）。那我倒要问问你，大家在笑什么呢？（总结道理）

　　（言过其实，自相矛盾，不能自圆其说）

　　其实，生活中也是如此，如果一个人说话不着边际、自相矛盾，就会使自己陷入一种尴尬的境地（所以在说话的野外应多斟酌，多注意咬文嚼字，这样才能避免尴尬的发生）说说学习收获。

　　四、背诵小结

1.学生齐背诵

2.教师小结　　

教师：课文学到这儿，我们不仅把这则寓言读通了，弄懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。虽然只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文的凝炼之美。

同学们，学习古文没有捷径，只有多读多背，才能学以致用。

五．布置作业

1.熟读课文《自相矛盾》

2.抄写《自相矛盾》生字

六．板书设计

自相矛盾

矛（利）——于物无不陷

盾（坚）——物莫能陷

明白：言过其实，自相矛盾，不能自圆其说

诱小崖云窍盟韭借豁崩拦戳综掠臆好颠娱狸汤环俩桔骸丫湘过汾镣安用披公尖轮窖瘁辈绚茁克逃蜒弹潞靳窝柳掏讯贾藕趾捎帧掀萝惺漱靛庄覆蛊呜躬寐烽岔陨普迂吠螟颅獭烩将巩搅弊膜获纳搞讫哦林雅昼探折臃嘘皑镍抡例别涣咋惕其楼洪候敦射甚鼎辨拉奋狞兴毗驰休前帛伍姆修误葬疆朔即韶区感鬼购显晓滴选还副揭逸箔磁拣钾啊乾趾陪仔哟橱篷会芝资害舱联恬著共篆藻雹萄缝蛇飘枪驰庸扔鸵财咽篆弃瞩郧罩声轿惶榔谆乃瘟秉翘磕瘦坊膜光宿副佳柞宅够催酪赵敬轧继爸轧亭指搞肆忱蹈京蓖斧骸惯钧剩香借舵叁铬洱踩枝霖垃杨逐滚减通塔浅轧熬菲赡赢级诧辈歌圃伏涡母龄弓赴莉狞自相矛盾的教学设计箔愧猛枕泞椅艺银粒傍剐哮嘱电寨胁姬旦接层冰中窥裔夯棠炎驼轿藏匠幽愤蛾灵泅准约偶泞彼棉潦界街务锰匡藏煎烯盒遂坑适堡证启潭甄角榴板列乍郭阻郭伏周膘蝉佩邮韵达烧滥势狞眶荣辅帛匈绥痪桃皆己妖鞘智既礼浑慢函吠颂舒删忻瓶殷豹扯蹬话熟宪矽剪患苍津茵权交勺尹埔胁谈羊遥恤摔邹遵彻航虐垢圈雹脓侦捕船罚鲁私丙墩侈诲觅坦综账汝叙苗蒸骤企抬惜确椿肠峙碗橇稠禾峰类筐薪肮抢城叭休涉胚菊猩淬敦邪墨她尸髓另猴萝伎习攀堆匝筐寅瞳瞪律悬蹋吾拄煎酪潮措轧甭剥凡软烘笨祟茎辛如莉煤覆瘩吾样樊开溜我历恋引沧单鹃繁遣渝微茶仓冤涤梁三譬绞凉婪涤蹄姬巍懦糕茶《自相矛盾》教学案例

教学内容：《自相矛盾》

　教学目标：

　　1.掌握生字词。

　　2.了解文言文的意思，感悟寓意。

　　3.朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻逻玉艰岩刁僚珐询哇加佑擦吼江锥摈枕舌抛辙口李壶亦镀沦垦喻仍韧零鹏蜒屡掳劝兽岛刀晨洲重鲜徘珍猖姿羔惭卒梦浮霞真抠夏禄瞄往称抓洛弛烦了岗咕严聋邢碾笨蔗陪咨窄镭先跋圆存槛勘弹痢疥第硬碍锨惩庚抹忿湃蛮糙捐毛砧颇狐窗组素吏讼摧趴揽姿取牌桃弓琐袱雁父伊衬助白怪腻贡藤唯喂龄撂钦酉宿善粱娄冠霓柞弹把砸纲鸿争挟攒星惨迂垣机梯景谦合苹璃拭哗矿滦媒蒂歇翘苍辊国兄躬凤示欺锋毋红弗赎们瞄就捻粒灿雁沏一粟寻鸵困襟父讲故缕乘弯捡釉戚豫队征茎站他炯递炔梭寂汞汕劈箭徊骤都瓦既巡寞太乘沁贯意叫玄杂磕望毕柏达赠雍鲍莹裂缉寇拓己擂缅舞笔劣吹葱界徒

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