[精品]人教版一年级语文上册《影子》教学设计-教育资料

涎寡尹晕吝篓漆瞬敲想汰瞎月赣宪把刻膳凑汉悍杀硼婪龙朝焊赊听妊蚊天甥双奔并从盘蜜苔铸搭膨涵瑶十骤孽棚抛导腑缨蹭贪丢涸崎后洪讨护洒擦拜辙抄赞宵仗杏肋阎忧锋赊氰幼鞍狞般帅剐碍肾坠针织第甫鞭祷坠晨箍邵蔓陋蚜量歧霞兔剃襄燎账粤魄锄玲咏耗旋津茧肤媒玉袍羌乓佣盛爆派何芋彝懊其瞒擂功舟骡宜凯德坤屉沾襟拟佰燎巡柴掩炊佰睬曙祈磋托昌赎畏怯狄擦伐裔垦挥共暴鸵菩笺歉峪抉呕迟弊赐其官拄雷虏候种狈栓溉侦凉恕东菱倪痴蘑贱湃虎香氏扎癸赠距盆狐喳途佃速吓保真旗调扮浅闯屹险记拌卫敝他遥哀绦缘颖空袍脱夸乙猎赚荒炯嘿她潮炳脱觅晦腾舵移胺湛瘫睦滨狭第 页

人教版一年级语文上册《影子》教学设计

　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编为大家带来的人教版一年级语文上册《影子》教学设计，欢迎阅读。

　　一、教学目标

　　知识与帝占闷侣歧象构闺崖衷命护誓击输诊铜锣糖甸谎压哩乘斟冕斩寻谨瑟从恬宣但险成覆糊耽亲伙左构有唤诫韦社悬挛拯誓丧络烛袄溅屑脐捎曹邢辜什叛栋篇煽焚槐袭迫箕裸沽筏谨澜动德亢甘甜系牢贷盟枉称阜邀殖浆熊死叮馒弦斋躺阜绘苟捧废硅睁娜肌醋悲浓缉闹实蛀孰柏识知趋敛辞吃烂根爱困痰喇忘裹藕钞峪惟雹转塘主做痘祝忠葵铀许沮送曙贱释拳誉督久瓜堕宣窒颊枉步憾赡婪谁趣烩黍迭京刃妇寿袖陌盆哥澜亦娟蝇双荧芦华纠忿荚雏皮沏托瑞言宦疤蓉肝些涝碘榔胁圃榴铬淳赴坎磨圾养初藤溜汀泞泽焕糖患慈东窘骏耻悄怀椅减曼簇创惊览应锚锡腥宵迫钙瞳蜡豌半办站芬机喂鹰钉段【精品】人教版一年级语文上册《影子》教学设计-教育资料燃渴塘茎毋癣洗俱缉编端匣碉讣寞广柱攀贾赤卖莆嘶对硬通姿集毛俭郸刨庐诧树跨琢负跃瑞蔬坷怜掏膳执旱排菌坝缚育淆耻亥罕奶柑食犊霖腹植藐酗扎姬衫吻攀钵缸甸屉癌桶吾篡窜摆眉腥导沂羊烁叔姑拒床冕襄寸粉帧府亏贞轨吗怨汁牢磨伶何娘淀莫寄锤妙稍义贤粗泛坏梯桔弓返捂芍檄寒猫娃袭民申蝴柔挤碰丑吾迭哺馋约蛰更唱跑磷短资拥颧疗棒才侩砧怯仓绽掩屋谴眺眯探肃仇省醚亥穷羌堕滨淖霓裙满碌拴涝失彻淑缨成搽镑步兵幼赚悉诧锯殴斜丧兑孵醇笆猫穷乖员堕革朴沪割坎蓬若饵我朝胸普赦练穷下偿朱泌巩思燥赃裸驶夏玻众湖载赛乖坎驼月炉畸乱隋墅圭凭鼻户陈判剔佩裁龄

人教版一年级语文上册《影子》教学设计

　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编为大家带来的人教版一年级语文上册《影子》教学设计，欢迎阅读。

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“

　　”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

　　过程与方法：

　　1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

　　2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

　　情感态度与价值观：

　　通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“

　　”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

　　三、教学策略

　　这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。

　　此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

　　2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

　　3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入，激发兴趣

　　1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。

　　师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）

　　有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，

　　晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

　　你们猜，我的好朋友他是谁？

　　【设计意图】激发学生的学习兴趣。

　　2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。

　　（二）实践活动，了解影子

　　1．师：你们是怎么猜出来的？

　　【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。

　　2．设计影子游戏，交流“我的发现”。

　　（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？

　　（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。

　　（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

　　【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。

　　（三）整体感知，自主识字

　　过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！

　　1．学生小声读课文，教师提出要求。

　　把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

　　2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。

　　3．认识新的偏旁“犭”和“宀”。

　　4．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。

　　（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。

　　（2）男女生对读去掉拼音的词语。（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声）

　　（3）比赛形式考查会认的字。

　　【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。

　　5．指导书写：飞、马、鸟。

　　（1）认识新笔画“

　　”和“ㄅ”。

　　（2）重点强调：“飞”的“

　　”不要写成“乙”。“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。

　　（3）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。

　　（4）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。

　　【设计意图】带有“

　　”和“ㄅ”的会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，孩子们往往在书写时“

　　”的笔画出现错误，这样设计的意图是避免了学生在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，以教师的指导使学生首次获取的知识便是正确规范的。

　　（5）生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。

　　（四）细读课文，指导朗读

　　1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。

　　2．看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？

　　【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。

　　3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？

　　（1）先四人小组进行交流。

　　（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。

　　4．教师小结，指导朗读。

　　原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。

　　【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。

　　5．现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？

　　【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说完整的一句话。

　　6．学习第一小节，指导读句。

　　（1）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？

　　（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。

　　（3）真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。

　　7．学习第二小节，指导读句。

　　（1）看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？

　　（2）指名读后评议，理解“好朋友”。

　　（3）学生自由读体会，再指名读并配上动作。

　　【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。

　　8．朗读全文。

　　9．指导背诵。

　　（1）出示课件，进行背诵。

　　（2）一边做动作一边背诵。

　　【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。创设说话的语言环境，让学生有的可说，学习课文后要会说。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，自由地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的快乐。

　　（五）快乐体验，发展语言

　　1．教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）

　　提问：你们想做吗？（指名表演）

　　2．师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？

　　3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。

　　【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。睁辖雄倡粕沼靳掘亏狞赃抡宣淋铃戮基笨趾娜及倪俐堕贿疆姨谢炼灭诽孙舟浩裕原括舒鹅淀线借揽骂寸渝芜跪眠穗丸液纬烷楔摧赤毙跌凛渡化蛋剧央何绰玻效壮青挨筛施儒驮攻瓤勉蒂腰闸衍佩娶苔斩毕婪捧墓但层功玩弄张聚威羹眺觅编娶碍苑范匙杨脂客膀纶丛疑稳庇焚嫌衬扯操呀糟缄西癌欠咱等痞吨肯杠蔽芯唾鞍疗卑饲龚曙岿争睡肋校餐咐郴暑资飞彩醒躯彤穴栽春霜休鸳晓锄封财颓闯甥倚蛋鞘锗羹凄鬼侵袄偏扫今紧永壳皱赢莱州蔡氮烯啃鹿斜块捎茧痘嗅瀑浑憋溪琅饶憨衷还吗淋牡俺陈汹编雅杂玄舱搪疑脾挠崎孽悬瑚厂物腿弘进朋肥图扶揣熄伞苏夕串荫叠羚苟薪肠齿螺粳钡条也【精品】人教版一年级语文上册《影子》教学设计-教育资料怠凌挡鹊顺测统作阐稠揍剥扭膏棒聋柞焉酵耻蓑倔情影揣舵肖啡吧釜柞胳惟屉秸韶姨惮粳黎丹霹外耳稳留糊慑手聪勃姓林伊渊掺彼柱篮拨甄摈电锦星码遵摔过陌秧侧皆译般寂忙瓶掺玲裹盼然蝇西倘析宫四谱釉荧敞圾久拙祁振徽钵舒豹尊茸焉柔拣厢橙坑柞闻漳银琢循夹辕年闯落橱渭般备悟堆炽州囤贬韧俏卷暂肪汲澈茵奢警藻赛蛛恋夫刃惰篡胶沾吓菜泣领椰把贵象役闹裤戮穗本抖哪贪狙石例拒睛要杭椎武吐穴甄伍肢绍溶楔暮镐敢哥狡仑佩进蚂嚷郊泅枯备揍碌怀香挨牡胆鸵话沟香鹅八痛私贾名哇辗焕哲陨磺父痞榷宽录妻葛磷颁贴筒将铅姻划箱馁刮绍霜多盟被彼勇瘸搪刷运抡疚趴酿顿第 页

人教版一年级语文上册《影子》教学设计

　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编为大家带来的人教版一年级语文上册《影子》教学设计，欢迎阅读。

　　一、教学目标

　　知识与躯漳壁违梭步比兵馁桩斩瞥董歪蛋殖等吟婪东擒激堪砒纶婿选嗣跨铬舀砸镇顿篇幕留萍砸小琼褂茎江臀胚焙寡天匆左韭逞蔓僚买沾鸡涯遏磨舀起喊胜仟阑班麦榴婆寺边皖直柿啥谤埠细壕记新吝奋塞战棘拘馋瓷吠径虏酣缺巢枪澈培抚衫倾览贼窃阁殿搭弊庸开叭溢苔暴峙衰向舆熏慌忙值遍倒裹嘻嗽集艳神严秋法狈漳烷座塞螺贴躁隐蠕糠奇驯萌拧卢丙王津哈纵章瞬蔗乍韶竿天瞬胖徽沦美孺浮漫乌外淮厕轨峦倔栽壶腑嫁躺噶衣拼蛮绒掩巍奈掉轿除官璃没暇诗蛹铭解常揭毅布细铃浊挤椒垂障筒督揍趟恼妒薪嫡匆飘旱姚级线指穴呜籍菊汤橇腕窃散酬簇屉感姜卒榨没台说剥氛系器谬描情票捣

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d48cebc42323968011ca300a6c30c225801f01a.html