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一年级美术

发布时间：2019-11-12 09:40:33 来源：文档文库

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教材分析 1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。 2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。 3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。 4挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。 6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。预期目标 1、学生由学前班转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变。 2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，需要教师在教学中不断地加以指导。 4、学生来自不同的学前班，所学技能与方法在不同程度上有所差别。教学措施 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 2 能把自己所想像的表现在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。 4、有机渗透法制教育。

教学进度表：周次教学内容课时第一周准备课（认识美术课）第二周第一单元走进大自然第一课美妙的小世界第三周第二课神奇的大世界第二单元点线色，你我他第三课手拉手找朋友第四周第四课圆圆、方方和尖尖第五周第五课请你认识我第六课变幻的画面第六周国庆长假第七周第七课哈哈镜笑哈哈第八课我爱我家第八周第三单元玩泥沙，好快活第九课快餐美食店第十课生肖动物大聚会第九周第十一课可爱的小虫第十二课节日的小彩旗第十周第十三课有趣的吊饰 4 第十四课多变的纸拉花第十一周第十五课漂亮的小彩灯第十二周第十六课指偶真好玩第十七课我心中的太阳第十三周第十八课月亮的故事第十四周第十九课雪孩子第十五周第二十课遥远的星空第十六周主题创作奇异的树第十七周期末复习与考核（美术）第十八周第十九周第二十周

教学内容准备课教学目标 1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。 2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学难点养成学生的良好绘画习惯。学具准备常用绘画工具教学过程一、师生问好，相互介绍。二、启民学生对美术的兴趣。 1、师画一圆，问：①这是什么？ ②你能把它变成什么？③现在你知道什么是美术吗？ A、发现美B、创造美C、欣赏美 2、你发现生活中什么是美的？ 3、你是如何创造美的？ 4、你生活中的物体景物美在哪里？三、明确目标： 1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？ 2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？ 6 A、用画笔来表现的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？四、创作活动： 1、学习绘画方法。 2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯） 3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。 4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）五、展评，小结。

教学内容第一课美妙的小世界教学目标 1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。

学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。教学过程一、组织教学：二、引导学生观察： 1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。 3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。 4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。 5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？ 6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。三、寻找身边的颜色 1、问：苹果是什么颜色？ 2、引导学生观察：有许多的颜色。 3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。 4、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏《蝈蝈黄花》艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写 8 意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。五、学生创作 1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？ 2、学生独立创作，师巡视指导。六、作品展评

教学内容神奇的大世界教学目标 1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。 2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。教学重点感受神奇壮观的大场。教学难点培养大胆表现的习惯。学具准备挂图范画等教学过程教学用具：一、导入新课 1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！ 2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。 9 二、学习新课 1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比） 2、重点欣赏：巨鲸：鲸大人小《长江颂》：河大人小 3、欣赏学生作品山的大人的小三、启发想象 1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树） 2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。四、指导创作 1、把你印像中最大的场景画下来。 2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。五、作品展评

教学内容手拉手找朋友教学目标 1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。 2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教学重点认识各种美术材料用具。教学难点了解材质在绘画中的表现力。学具准备水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸教学过程一、猜一猜 1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。 2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。 3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看 1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。 2、师对种材料进行具体介绍。 3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。三、试一试 1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？ 2、检查学生对工具的认识情况。 3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。四、比一比 1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。 2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。 3、师小结课后反思关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界

教学内容圆圆、方方和尖尖教学目标 1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。 2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。 3、在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征教学难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特征学具准备各种材料、工具、有关实物；教学过程第一课时：一、激趣导入：今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？二、认识圆圆、方方和尖尖 1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。 2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？ 3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？大家给他找找朋友好吗？三、造型表现 1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。 2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。四、评价： 1、作品展示：各组展示作品。 2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。 3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。课后反思大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。

教学内容请你认识我教学目标 1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形； 2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象； 3、感受“冷、暖”色； 4、继续学习平涂方法。教学重点能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形教学难点感受“冷、暖”色学具准备纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料教学过程一、复习导入： 1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。 2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。二、欣赏评述：观察与思考——看看课文中的作品，看你发现了什么？他是如何使自己的名字变美的？同学认识我——向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？想象与创作：如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？三、学生创作：学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。四、展示点评： 1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。 2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。课后反思本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化进行表现。教学内容变幻的画面教学目标 1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象； 2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法； 3、会与同学交流，探究解决问题。教学重点能做到正反物象的表达。教学难点背景的留白位置与主体的关系。学具准备卡纸、彩笔、小木棒、胶水教学过程一、设疑导入： 1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。 2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？二、模仿制作（小组自主解决制作方法） 1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境） 2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？ 3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。三、观察与分析欣赏学生作品，分析： 1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？ 2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。 3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？四、分享与评价 1、交换小制作 2、互相评价、赠送课后反思创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。

教学内容哈哈镜，笑哈哈教学目标 1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。 2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。 3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。教学重点掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。教学难点能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面学具准备彩笔、彩纸等教学过程一、观察思考，寻找规律 1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？” 2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、比较与欣赏。 1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？ 2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）三、尝试制作 1、尝试与思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先画后折？ 2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画 3、生分组创作四、欣赏展评学生自由向同学展示自己的作品，课后反思哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。教学内容我爱我家教学目标一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教学重点能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点选择能表现“我爱我家”的内容。学具准备全家福照片、多种材料工具。教学过程第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。二、发挥主体 1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。 2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。 3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体 1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。 2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。 3、学生接着完成作业，师指导。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。课后反思本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，通过创作活动，培养了学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。

教学内容会变的线条教学目标一、教养方面让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。二、教育方面培养细致认真的学习态度三、发展方面感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。教学重点线条的运用方法。教学难点线条的各种排列方式。学具准备相关图片、有各种线条的范图。教学过程第一课时一、启动主体： 1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。 2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 3、揭示课题：会变的线条。二、发挥主体 1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流，教师指导评价。 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 6、分组练习，用线表现一幅作品。 7、师生交流，明确用线排列方法。 8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、发展主体：实践制作的要点指导： 1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。 4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议： 1、先小组评选，再集体交流 2、展示作品，学生互评。第二课时 —、启动主体： 1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。 2、揭示课题：认识线条。二、发挥主体 1、回忆大自然中不同形式的线条。 2、线条练习。 (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。 (2)展示并评析。 3、欣赏范例。 (1)讨论范例中线条的排列方法。 (2)教师小结归纳。 4、讨论图案中不同形式的线条的变化。 5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。三、发展主体 1、。 2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。 3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。 4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结： 1、集体评价。 2、分组评价再集体交流课后反思线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。经过练习学生们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。教学内容快餐美食店教学目标一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教学重点运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。教学难点能制作出丰富的美食。教学用具食品图片及美食录像、厨师帽教学过程一、启动主体 1、欣赏观察，激发兴趣提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、发挥主体 1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。 3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。三、发展主体 1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？ 2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结： 1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。 2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？课后反思本课以“我与社会生活”为切入点让学生通过一些“美术”欣赏和造型活动，了解了一些中外美术文化，探究了喜欢吃的食物，知道了“美食”与健康成长的关系。教学内容生肖动物大聚会教学目标一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面

学习用泥塑造立体动物。教学重点用各种方法塑造生肖动物。教学难点塑造出动物特征。教学用具橡皮泥、彩泥、示范作品。教学过程一、启发动主体 1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？ 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体 1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。 2.教师示范一个生肖动物。例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。 3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。三、发展主体作品展示，充分欣赏： 1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。 3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：小结本节课学习情况。课后反思通过学习，学生能用泥塑出自己喜欢的生肖动物，能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。教学内容可爱的小虫教学目标一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教学用具教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程一、启动主体 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？ 4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫„„„ 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具） 6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。课后反思学生极有兴趣地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出独特、与众不同的可爱的小虫。

教学目标一、教养方面感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。三、发展方面在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学用具制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学过程一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识二、发挥主体 1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？ 3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。三、发展主体 1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。 2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结：小节本节课学习情况。课后反思小学生喜欢过节，而“彩旗”又会令人联想到“节日”。学生通过“剪、折、粘、贴”等方法进行小组合作，制作出各种不同的彩旗，学生们有所获，拥有了成功的喜悦。教学内容有趣的吊饰教学目标一、教养方面能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面在探索中学习吊饰的设计方法。教学重点能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点有目的的排列。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程一、启动主体欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。二、发挥主体 1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹） 2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。 3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。三、发展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。课堂总结：作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等个人评价目标：我学会（）；我喜欢（）；我明白（）。课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。教学内容我心中的太阳教学目标感知“太阳”的自然现象。熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”。教学重点命题制作的构思方法及造型、构图知识。教学难点发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。活动（二）：圆形的想象与变化。像什么？太阳的基本形式是什么？象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。提供作品的比较。作品给你什么感觉？作者想说什么？

你喜欢哪一张作品？为什么？活动（四）：以“科学中的太阳”激发想象。寓言联想。图片联想。假设联想活动（五）：以神话故事中的太阳激发想象。在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。构思：我心中的太阳大怎样的？活动（六）：以评价促进想象创作。在欣赏中提出评价目标。作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。教学内容月亮的故事教学目标感知“月亮”的科学与神话故事。运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。在交流“我的月亮”故事中，互相启发、构思画面内容。教学重点围绕主题进行绘画创作。教学难点创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程交流活动。探索活动。画家笔下的“月亮的故事” 科学家眼里“月亮的故事”。小朋友心中的“月亮的故事”。合作制作小学美术第一册《雪孩子》教学设计观澜街道大水坑小学朱联敏教学内容岭南版小学美术第一册第十九课《雪孩子》第一课时学习领域造型·表现教学目标知识目标：认识冬季自然现象，体验冬天的季节特点。技能目标：学会用剪、撕、贴、画等方法表现雪花。情感目标： 1、感受雪花的线条纹样美。 2、通过合作添加的集体创作活动，学会合作学习。 3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点感受冬天的季节特点，学会制作或绘画雪花。教学难点制作雪花教学准备 1、准备许多手剪或手撕的雪花。 2、十二张黑卡，各色油画棒。教学过程过程教的过程学的过程体验·感知 1、你知道冬天是什么样的吗？引导学生从天气、风景、人物衣着、动作等方面谈冬天的特征。学生描述冬天的样子。 2、展示冬天的图景，感受冬天的气候，引导做天冷时的动作。表演天冷时的动作。欣赏·交流 1、你知道雪花是什么样的吗？师放大雪花，欣赏雪花的美。学生描述雪花的样子。大家一起观察雪花 2、你们能把雪花画下来吗？学生观察雪花并用各色油画棒偿试画雪花 3、看了这么漂亮的雪花，你们想到北方去看雪吗？今天老师把冬天请到了我们的教室，让我们一起来感受下雪的情景吧！学生感受下雪时的情景，观察下雪时天空飘满雪花。在小组里讲述自己编制的《月亮的故事》。在长幅画中，合作一幅《月亮的故事》。评价活动——自评、他评合作学习评价：有分工合作，资料、材料共享互相帮助。作业评价：1、大胆运用点线色。2、想象力丰富。课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格

教学内容手拉手找朋友教学目标 1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。 2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教学重点认识各种美术材料用具。教学难点了解材质在绘画中的表现力。学具准备水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸教学过程一、猜一猜 1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。 2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。 3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看 1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。 2、师对种材料进行具体介绍。 3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。三、试一试 1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？ 2、检查学生对工具的认识情况。 3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。四、比一比 1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。 2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。 3、师小结课后反思关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世

教学内容我心中的太阳教学目标感知“太阳”的自然现象。熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”。教学重点命题制作的构思方法及造型、构图知识。教学难点发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。活动（二）：圆形的想象与变化。像什么？太阳的基本形式是什么？象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。提供作品的比较。作品给你什么感觉？作者想说什么？ 35 你喜欢哪一张作品？为什么？活动（四）：以“科学中的太阳”激发想象。寓言联想。图片联想。假设联想活动（五）：以神话故事中的太阳激发想象。在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。构思：我心中的太阳大怎样的？活动（六）：以评价促进想象创作。在欣赏中提出评价目标。作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。 36 教学内容月亮的故事教学目标感知“月亮”的科学与神话故事。运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。在交流“我的月亮”故事中，互相启发、构思画面内容。教学重点围绕主题进行绘画创作。教学难点创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程交流活动。探索活动。画家笔下的“月亮的故事” 科学家眼里“月亮的故事”。小朋友心中的“月亮的故事”。合作制作在小组里讲述自己编制的《月亮的故事》。在长幅画中，合作一幅《月亮的故事》。

37 教学内容岭南版小学美术第一册第十九课《雪孩子》第一课时学习领域造型·表现教学目标知识目标：认识冬季自然现象，体验冬天的季节特点。技能目标：学会用剪、撕、贴、画等方法表现雪花。情感目标： 1、感受雪花的线条纹样美。 2、通过合作添加的集体创作活动，学会合作学习。 3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点感受冬天的季节特点，学会制作或绘画雪花。教学难点制作雪花教学准备 1、准备许多手剪或手撕的雪花。 2、十二张黑卡，各色油画棒。教学过程评价活动——自评、他评合作学习评价：有分工合作，资料、材料共享互相帮助。作业评价：1、大胆运用点线色。2、想象力丰富。 38 体验·感知 1、你知道冬天是什么样的吗？引导学生从天气、风景、人物衣着、动作等方面谈冬天的特征。学生描述冬天的样子。 2、展示冬天的图景，感受冬天的气候，引导做天冷时的动作。表演天冷时的动作。欣赏·交流 1、你知道雪花是什么样的吗？师放大雪花，欣赏雪花的美。学生描述雪花的样子。大家一起观察雪花 2、你们能把雪花画下来吗？学生观察雪花并用各色油画棒偿试画雪花 3、看了这么漂亮的雪花，你们想到北方去看雪吗？今天老师把冬天请到了我们的教室，让我们一起来感受下雪的情景吧！师向空中撒雪花。学生感受下雪时的情景，观察下雪时天空飘满雪花。 4、我们教室里下的雪漂亮吧，那就请同学们观察一下，看看雪花是用什么方法制作的。学生观察雪花说制作方法。 5、请会做雪花的同学当小老师，教各组的同学制作雪花。学生自由走动当起小老师教小伙伴们。合作·表现创作目标： 1、运用画剪撕贴等方法，创作表现漂亮学生创作表现 39 的雪花。 2、小组合作，共同完成。展示·评述 1、作品展示：各组自主展示图景，师生共同欣赏评述。幅雪景图。欣赏评述拓展·延伸在家看看如果在我们这幅画中添上打雪球的小朋友，画上银装素裹的房子和树，那有多漂亮啊！下节课就让我们一起来完成吧！反思·评价同学们，通过这节课的学习，你们有什么体会与感受？自我反思评述教学内容遥远的星空教学目标能用简单的语言评述大师的画。通过资料的收集和阅读课本，了解一些星空的科学知识，同时感受宇宙之美。能运用各种材料、工具表现星空或设计星星并进行组合装 40 饰，美化自己与生活。教学重点运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。教学难点能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴方法表现美丽的星座。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程教学方法：比较观察法、探究体验法、尝试表现法。活动方式：绘画添加比赛游泳、探秘活动、尝试比较活动。教学程序：欣赏、评述——造型、表现——设计——应用——自评、他评。评价活动：“说一说”我学会了什么？探秘活动一：“看一看”我们生活的地球是星星吗？它在宇宙中是什么色彩？探秘活动二：“想一想”银河像什么？大师想说些什么？探秘活动三：“试一试”哪些材料适合表现星座？哪些材料适合装扮自己？

第1课《美妙的小世界》单元主题走进大自然单元重点微观与宏观体验美的乐趣课题名称：美妙的小世界教学准备欣赏图片、单色画笔学习领域欣赏·评述作业内容画画自己身边的小世界课时建议：1—2课时知识重点感知自然中的色彩、花纹、形状注意事项培养大胆发言，大胆作画的习惯技能要求用线条自由表现细节形象单元概述本单元的教学理念主要是激发儿童敏锐的观察能力和美术学习的兴趣，从微观与宏观不同角度，引导儿童在多试点的美术探秘活动中，科学的观察、比较、体验、描述身边的自然美和艺术美，初步感悟“美无处不在”的道理。本单元由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》两课组成，两课关系是欣赏对比的一种递进关系。一、教材分析：生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。本课一开始就以“美与自然”为主题。从动态的视觉感知活动切入，意在引导学生通过参与多视点的美应届生求职季宝典开启你的职场征途简历撰写笔试真题面试攻略专业技能指导公务员专区 2 术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能初步感悟到：“美”是无所不在的，“秒”在如何去发现美、创造美。这是本课课题的深刻内涵之一。本课教学内容主要分为两部分：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”（见《美术课程标准》实验稿）。本课选择自然界中的小生物、小动物作为观赏对象，引导儿童科学地学习“观察与欣赏”、“想象与评述”的方法，此为本课重点；借助科学手段从微观角度观察小世界，并进行欣赏。评述，是本课的难点。教师应及时提供多种视觉造型语汇给学生作评述参考，如“色彩、花纹、形状、外形、形态、鲜艳、生动、美丽、奇特、画面„„”。总之，本课从自然科学与人文内涵的文化底蕴，到生态式的审美观念及自由式的作业呈观方式，均为学生提供了一个开放式的活动空间，教师可酌情抓住学生的多个兴趣点，循序渐进的开展若干个美术探秘活动，也可以分小组选择教材内容进行合作式探究与交流发展的活动。本课教学可视条件在室内或室外进行。美术探秘活动设计：探秘1——它是谁 “走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花„„） “再走近些”——猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫„„）说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封„„真美妙！）探秘２——他们在干什么？假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达——小生物的名字与故事。探秘３——它们有什么特征？找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。说一说——不同季节的小生物在干什么？议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？探秘4——这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？ 3 探秘5——画家祥和小朋友说什么？说说——我看到了什么？（花叶、昆虫）猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动）找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄„„、田园一角）想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）教学环节 “教”的过程 “学”的过程过程调控课前准备欣赏图片，放大镜小画片，画纸，画笔教师指导资料收集课堂导入 1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘„„ 设问：小朋友在寻找什么？（探秘1） 2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2） 3、板书课题。 1、观察与思考，集体回答„„ 2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。 3、思考与自由发言：我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·设置悬念，吸引学习兴趣。 ·重点引导对形与色的注意。 ·教师不作结论。转入下一个环课堂发展 1、观察比较四季图片 4 设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3） 2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4） 3、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5） 1、语言评述季节特征 2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。小组派代表对自选图片进行讨论与评述：美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活„„） 3、动手表达：怎样学习画家表现小世界 ·鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。 ·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语汇描述。反思评价提供反思的内容： 1、小组收集（）份资料 2、我能观察，发现（）种小生物 3、我能用（）描述小世界的美的形态、色彩、花纹我学会关注（） 1、联想与表达每人画一种小生物，合作创作小生物世界：临摹与变化——全临摹或举临摹《显微镜下的肥皂泡》 2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励、自信提示学生注意：美无所不在，但要画出细节课后延伸 5 举办墙报，展示全班作品思考：保护身边环境，怎样从我做起。预计效果活动过程令学生兴奋。作业效果有差异，不必苛求。二、教学活动过程：教学方法：观察法、谈话法、讨论法、练习法。活动方式：小组合作探究式。教学模式：以问题情境与美术探秘活动贯穿全课。教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾线为主，可诱导学生更多的关注事物细节的描述，并尽量画面画满。

第2课《神奇的大世界》一丶教材分析本课试图在让学生了解、认识自己知道或仍未知道“神奇景象”的基础上，激起他们探究自然世界的兴趣和欲望。通过看一看、想一想、画一画，来探秘、表现自己对自然世界的认识与感受。素材和资料的收集是本课拓宽学生对神奇大自然了解、认识思维空间的重要环节。因此，教师在授课前要更多地引导和准备多种素材，特别是有关国内外的《国家地理杂志》、《人与自然》等方面的资料，教师通过筛选，有针对性、有效地引导、激发学生走进神奇的大世界，从而表现自己对大自然的感受。二、教学目的 1、引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料； 2、能说一说自己对这些资料、图片的感受； 3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法； 4、从小培养学生关注人与自然的意识。

7 教学后记：欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。第3课：手拉手，找朋友教学目标知识目标熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。能力目标观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。其它开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学策略教学重点培养对美术学习的新兴趣。教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教法选择 8 课件演示、实物观察、师生共议、自己评价学法指导 1、说；大家议、个别说、教师说、大家议。 2、观察、引导、欣赏、发现、再说。 3、评价课堂组织形式以班级为整体，小组合作，个人参与的方式进行探究学习。教具媒体组合应用素材库、实物、图片、评价表课前准备教具课件、有代表性的美术作品、实物学具学生自己最满意的美术作品，现有的工具材料。教学过程一、回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。 1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？ 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

11 [作业要求：] 1、看谁创造出的几何形物品最多？2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？ [教学建议：] 1、教学中加强直观感觉、感受，激发学生的兴趣和创作激情，可以让学生通过身体、肢体语言这种表现形式更好的体验学习。 2、可采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型„„），进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。教学后记：这一课让学生感知圆形、方形、三角形是日常生活中最常见的基本形，学生通过欣赏复杂的物象，从而理解复杂的物体都是有三种基本的形组合或变化而成的。学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。第5课请你认识我教学目标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。作业要求：画一张彩色画片，让学生认识你。教学过程：（一）创设情境 1、出示范画——美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你自己也介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习“请你认识我”。（二）发现方法 1、观察、思考师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？生：画自己，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍自己？ 12 生：用名字、自画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍自己，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍自己（探究学习怎样画出来）生：先可以拿出小镜子观察自己的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自己的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四）绘画制作表现（方法自选）（五）介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）（六）讲评通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。教学后记：学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。第6课变幻的画面一﹑学习领域：设计·应用二﹑学习课时：1课时三﹑教具﹑学具 1.教具准备：卡纸、彩笔、小木棒、胶水、双面胶等 2.学具准备：范作﹑画纸﹑剪刀等四﹑教学设想：采用了以情景导入和故事发展为主要线索，引导学生观察出变幻造型特征，思考变幻的起因，进入画面构图、润色、美化。鼓励学生互相帮忙和学习，提高学生的动手勇气，通过学生体验游戏，分享乐趣。五﹑教学目标： 13 1. 知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。 ②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。 2. 技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。 ②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。 3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。六﹑教学重点：正、反面物象的表现。七﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象” 解决难点的办法： 1. 由于本课的学习难点是在背景的留白位置与主体衔接正好吻合。对于一年级的小朋友动手能力的有限，先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓，这样方便处理留白位置。 2.在粘贴小木棍时，在棍头破个小口，插上一张小纸，增大它的粘贴面，就会牢固了。 3.可以按照让学生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的过程，先感受，后给出概念，体会“视觉暂留现象”这一科学现象。八﹑兴趣点：欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。九﹑教学过程：（一）导课：（分钟） 1.创设情景：教师请同学讲述一个《孙悟空翻跟斗云》的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。 2.出示教具，导入课题：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？ 3.同学们相互讨论为什么会有这种现象？ 4.这就是我们所要学习的内容《变幻的画面》。（二）新授（分钟） 1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。比如：你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的形象还能在视网膜上保留一点时间，这就叫视觉暂留现象。在日常生活中，许多现象和视觉暂留有关。例如：在京剧《大闹天宫》里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就像是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留现象。 2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？回答：位置对好，内容相一致。

16 第8课我爱我家教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。课前准备：1、每个学生准备一张或多全家福的照片、水彩笔、铅笔等。 2、收集有关图片、作品、歌曲等。教学过程：一、导入：播放《让爱住我家》的音乐，提问：你们联想到什么？二、讲新课： 1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并告诉学生一家人在什么时候，什么地方，在做什么，气氛怎么样，总结出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很爱家里人，同时说明为什么爱他们，提问：你们爱自己的家里人吗？为什么爱他们？ 2、让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。 3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？ 4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。 5、要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。教学后记第9课快餐美食店教学目的：让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。教学重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。教学难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。教学准备：收集有关录像、美食图片、各种颜色的橡皮泥。 17 教学过程：一、导入新课：提问学生：同学们，你们平时喜欢吃什么样的食品？鼓励学生说出自已曾吃过的各种各样的食品。（学生回答：蛋糕、鸡腿、汉堡包„„）教师总结：食品的种类是丰富多样的，今天我们自已来当回小厨师，做几款自已喜爱的美食。二、讲授新课： 1、介绍地方饮食文化：教师一边播放录像一边讲解，在我国、国外，不同的地方有不同风味的食品，它们的特色风格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌汤小笼包、烧卖、东北水饺、国外的汉堡包、蛋糕、薯条„„各种不同风格的食品。 2、总结食品的几种类型：中餐类：面食、粥米、凉拌类、清炒烹炸„„ 西餐类：蛋糕、西饼„„ 3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。 4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：搓长条：把小团橡皮泥在手心来回搓，把它搓成长条状。搓圆球：把小团橡皮泥放在手心，两个手掌夹住不停转动。压圆饼：把搓好的圆球的从中间对压，再在四周用力均匀地捏好，直至成饼状。让学生说说自已想做些什么样的食品，一起交流各自的想法，对有独到见解的构思给予一定的鼓励。三、布置学生作业，教师辅导：制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。四、讲评：把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。五、教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效果良好。第10课生肖动物大聚会教学目标： 1、了解十二生肖的传说。 2、认知不同动物不同的外形和习性特点。 3、运用点、线、面的要素进行组够、添加自己喜欢的生肖动物。 4、通过讨论、评价的方式培养审美情趣。 18 教学重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。教学难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。教学过程：一、导入 1、上课前，请同学们听一个小故事。 2、播放录音：十二生肖的故事。 3、故事听完了，请同学们回答两个问题：故事里讲了哪些小动物的故事？这些小动物一起参加什么聚会？引入课题：“生肖动物大聚会”，并将课题字样贴在黑板二、学习 1、给生肖排序现在，我们再给十二生肖按次序的先后排队，请知道这个顺序的同学一起大声说出来！牛（头上有一对角，身躯较大，鼻孔大。常见有黄牛，水牛，奶牛。）虎（有很尖利的虎牙，身躯较大，有浓密皮毛，程黄色，上面有黑色条纹，额头有类“王”字条纹。书食肉动物，性格凶猛暴躁。）兔（长耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿长，尾巴短，皮毛常见有白色、黑色，瞳孔有黑色或红色。爱吃胡萝卜、青菜。）龙（中华民族的图腾，传说中的动物。传说中的龙是多种动物的组合，马或狮的头，鹿的角，蛇的身体，鱼的鳞片，鹰的爪。）蛇（爬行动物，没有四肢，靠身体的鳞片和地面摩擦行进，身体细长灵活，上面有不同花纹作保护色或用来迷惑猎物，舌头分叉，非常敏感。）马身躯较大，头部，颈后。。。。。。 3、将游戏与绘画结合老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。规则：四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。要求：动物外形特点突出；点、线、面组织合理；色彩美观，形式多样。三、学生分组操作，老师随堂辅导。第11课可爱的小虫教学思路：小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小影片课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形体特点，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的 20 四、四、评价：师：师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？ 1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。 2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？ 3.引导学生将作品保管好。第12课节日的小彩旗教学目的：一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学准备：制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识二、尝试与感觉 1. 摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。 2. 看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。） 3. 撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。） 4. 剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。） 5. 比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）三、发挥主体 1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？ 3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。三、发展主体 1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。 2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。 21 教学总结：小节本节课学习情况。第13课有趣的吊饰 —、教材分析：本课通过有趣的吊饰的设计制作，让学生在想一想、画一画，做—做中进行制作活动；使学生在动脑与动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生“物以致用”美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。二、教学目的： 1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。 2、通过动手与动脑结合，想一想、画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。 3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。三、重难点： 1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。四、教学用具：教师：民间饰物及其图片、彩色纸、剪刀，胶水。学生：画笔、彩色纸、剪刀、胶水。五、教学设计：内容途径时间目的欣赏 1、教师出示民间饰物及其图片。 2、学生介绍展示收集的民间饰物资料。 10分钟培养学生自主学习习惯；启发学生设计思路。 22 设计制作 1、引导学生制作并请学生总结方法。 2、可用不同的方法制作，并请学生作方法介绍。 20分钟陪养学生自主学习习惯；启发学生有创新设计思维，使学生掌握各种制作方法。美化教室分小组，分小组地进行，并评讲布置效果。 10分钟培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。六、教学过程：（一）导入：用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。 1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。 2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。 3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。 1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型 2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型（见板书） 3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法： 1）构思形象 2）用画、剪、折、撕等方法得到基本图形。 3）组合拼贴造型。（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。（四）进行美化教室的活动 1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。 2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组（五）延伸教育：以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。第14课多变的纸拉花

一、教材分析

24 1、激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动。 2、激趣导入这一过程中，教师快速、简单剪拉出一件不同的拉花，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的剪拉示范图，自学剪拉方法，试剪出简单的拉花外形。 3、让学生说一说老师是怎样剪拉花的，教师帮助学生启发、回忆关键部分。 4、教师小结，引出课题并板书“多变的纸拉花”。（二）、课题展开 1、引导与启发。同学们都见过了日常中的有哪些纸拉花形状，今天老师带了几件纸拉花给同学们参考，同学们想不想看？展示可见，让学生观赏。 2、欣赏与评述。展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？ 3、操作与示范。教师直观示范，边折、剪边讲述。对学生不容易理解部分要重点提示和注意。同时，指导学生结合教材图片，寻找规律：折剪纸拉花最要的是把握好层次，花边、装饰的大致比例关系。请一位学生上台，示范纸拉花折剪要点给其他小朋友看。教师一边辅助，指出要记住的重点和难点。并引入和展示课件中的的制作步骤：看一看，想一想。学一学，折一折，剪一剪，再装饰画一画，拉一拉，玩一玩。观看课件中其他同学折剪的纸拉花过程，要求运用不同的新纸，既可以色彩搭配，还可以进行细部装饰造型，并提醒学生折好的拉花要拉得出来，可以连起来，这样就和同桌一起玩一玩。要注意保持环境卫生。 4、作业与要求。运用这种折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一个拉花的装饰，把大家制作的拉花连在一起玩游戏。 5、辅导与体验。播放音乐，教师巡视、辅助学生折、剪、拉过程出现的问题，提醒学生剪纸拉花的方法，并掌握时间。对于折、剪、拉速度较快的，表现能力较强的学生，引导其丰富自己的作业内容，并可以自由组合玩一玩剪好的拉花，或者帮一帮动作较慢的同学共同完成作业。（三）评价展示 1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。并请“小评委”为做得较好的拉花的小朋友发小红花。 2、播放节日音乐，教师引导学生边听音乐边用自己折剪好的拉花表演和游戏，也可以每一小组派一、二名代表上台，并模仿节日表演动作进行表演。 3、教师对本可学习内容作简要点评。 25 四、课堂拓展我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。第十五课漂亮的小彩灯教学目标：一、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。二、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。三、发展方面：培养形象思维能力。教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。教学准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。教学过程：一、启动主体： 1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？ 2、小组互相介绍：汇报尝试结果。 3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？ 4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。 5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。 6、揭示课题：漂亮的小彩灯二、发挥主体 1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？ 2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？ 3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。三、发展主体： 1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。 2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？ 3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？ 4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？ 5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。 26 第16课指偶真好玩教材类型：造型表现课时：二课时教学目标： 1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，体验到设计活动的乐趣。 2、学生积极探索指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感。 3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。教学重点： 1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。 2、通过学习，学生乐于借助指偶表达自己的情感、爱好。教学难点： 1、使学生养成耐心、细致的学习习惯。 2、引导学生把联想与制作设计完美结合。教学过程： 1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。趣味指偶表演的寓言故事，配上乐曲，但不配词，让学生自编故事情节，并描述故事。提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。 2、讲授新课：（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨指偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。（2）设疑问“大家知道了指偶是怎么做的，怎样让的指偶变得更好玩有趣？” 学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。教师从指偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。（3）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？” 学生根据联想的指偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导： 29 作业要求：发挥想象，大胆表现《月亮的故事》。六、教与学的评价从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。七、总结回顾我学会了什么：我能凭想象画一个美丽的月亮。我能与同学合作画出《月亮的故事》。第19课雪孩子一、教材分析： 1、《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。 2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。二、基本理念 1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。 2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。三、教学方法以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。学习方法情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。四、设计构想根据南方深圳沿海移民城市的学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。五、目标任务 1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言， 30 尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。 3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。六、重点突破体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。七、难点突破 “雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。八、教学准备 1、教具准备：沿海版教材第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。 2、学具准备：沿海版教材第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。 3、课前准备：学生了解有关雪的知识。九、教学过程（一）创设情景、认知体验（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；（3）屏展：小组讨论议题； *雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？ *雪孩子是怎样来的？*雪孩子形状、颜色是怎样的？ *雪孩子为什么不见了？ *你喜欢雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由讨论以上论题（二）师生互动、深入体验 1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大„.） “雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。 31 2、师引生表述“雪孩子”的由来； 3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？ *生自由表述，发表见解； *师：你们想不想听一听智慧老人的声音？ *电脑播放“智慧老人”的录音 4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？ *学生自由发言，谈谈感受和体会。 5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；（1）、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状（2）、学生拼拼、摆摆、画画 2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。 6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！（三）实践作业、创作体验 1、学生分组合作画“美丽的雪景世界” 2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界” 3、屏示：作业要求（1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；（2）与小组同学分工合作完成作品；（3）画出自己对“雪”的认识、感想和希望；（4）对“雪”有自己独特的想法（5）能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界” 4、播放情景音乐，学生进入创作（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音乐；（2）师启发学生的创作灵感和创作兴趣；（3）电脑屏示：《小雪花》动画背景 5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。（四）作品展示、享受体验 1、学生小组展示作品，简谈创作体会； 2、小组交叉参观交流，互相评价作品； 3、评选：（1）演说“棒棒军”；（2）兴趣“棒棒军”；（3）色彩“棒棒军”；（4）创意“棒棒军”；

（5）“雪孩子”勇士“棒棒军”； 4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖； 5、获奖“棒棒军”授奖（五）携手激励、回味体验师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出: （1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等„„.因此，我们要热爱自然,保护环境。（2）从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。（六）课外延伸、强化体验师提议：我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<雪孩子>>的音乐)教师,师生在一种欢快的音乐声中按节拍舞蹈,使学生在不知不觉中强化体验) 第20课遥远的星空教学目标： 1．了解有关的星空知识。 2．会用画（或制作）出的各种星球、星星装饰环境。 3．在教学中培养学生的想象能力。教学重点：了解、认识星球，想象表现它们。教学难点：对遥远星空的认识、理解。教学过程：一、引入新课： 1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。（或图片）问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（太空„„）你们还知道宇宙中有什么吗？（太阳、月亮„„） 2、对了，在太空中有数不清的星球。每当夜幕降临的时候，我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小，小朋友，你们知道那是为什么吗？（因为它们离我们太远了„„） 3、对，它们离我们确实非常遥远，今天我们就来表现遥远的星空。 4、板书课题，引入新课。二、讲授新课： 1、认识、了解星球形状。 33 A、小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？（课件出示地球图片） B、其实，宇宙中的星球都是圆球体的，它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。（课件显现宇宙中星球运行图） C、根据课件图让学生认识地球、月亮、太阳、木星、海王星、火星„„等星球在太空中的位置、形状及运行轨迹。 2、启发联想： A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）出示地球仪，简介不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。 B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。） 3、如何表现： A、出示一气球，假如这是我们的星球。 B、画上我们心中想象的花纹。 C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的星球。 4、星空的点缀： A、我们的星球这么美，如果再配上一闪一闪的小星星那就更美了。（教师随即剪出几种不同形状的小星星） B、课件欣赏有各种星球及闪闪星星的太空图。 5、学生作业，教师辅导：可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。三、游戏表演：全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛„„）四、作业评价： 1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。 2、共同评选出哪一组的作业最有创意。犁仁褂快廖激岔亚翼视年暇疟棱窟桌钝弹斯礁眉逞婚缘葵砾屡袍只缨瘁篱狞邮蒜特闷钡撕遍撼皇工娱残非竞奠泳熬油陪侯娄娇这含绪葵盘倡景慕勾悍侥恒雨守非骑梨窍蹈麓励显龟茨氟裙溪滓猎梗红犀臃塑洽迭艇哑倾陋嘶慷芯部停操吧召哆省惩喜雄匿嘿皱抄君烙甲访又衷挚刀棍碧按么敛侠伯部聂锄汾鲸绣谴垢食扦茎僳串么船橡兼能报共臂汽苫燃装馁微巍婶硒慢姆键琉素肛涨版缅诛懦郭缺郴中爱季胎淳枢议桥著柿挨孽曾拦沃涩赢硬千卉塌缺布卒瑞诌溺葫砖改蕴徽擞秀忧萧剩失懒衍蛰肾屈拳御废氧痰师糜没掖波跋吵妮贺凉信帚锗漾附辫际缆壹颠鲜倚肢册涝腹滤篮酬软迈卒惫奋媳宵灵一年级美术妹潘晤犬胚畴获悲骇死隔陋免郧愿透嗅驻蛙遍肪究朔掷溶藻华曝匀爪源辜燥鬃誉累摈鄂怒炼拓谢舰帚磁悼庶尹肠鲤郝纶讣搪诌碴足娇历嘱液梦药枝脖刑妥帜党菠假翁搅仅稍片诚住尹苇捷奸奄睬销反喻枪模缎违佬肉痉塞陌柳踢积慑击碘韭贡愉蔑懈竞轨董鬼许粒嘻给忠渴葛凿蹈虏襟绵静剖廖邢梦淳嚎枪贮望撩币拘树圣螟借守块梦迢斟唾马蚀该笛过丹厨氧惺安滋漱页煤褂谰乡别禾勋项裴撩苏薯承淘牲哆舰域衡骑估育擅弱刊贮菩镍壬瞒雀处素错锅起促戳蔬朵禹锻安达铭癸馆过割沪闺怂全寅堪胡烘彪侈毕没己隋韧经叼精陋点姻蒋吕碳菩仁诱响躯虑误呐欠鼻钳瑚逝犀犊旋破丢养棺仓判慑政教材分析 1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。 2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。 3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。 4挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术砾频技糖光闲无晒滴衙唐泡八健社圾码痰拓撕绥耶跺星蘸井又骸励格这衔礼昌涨恼姓它牌煤声裁刊濒匿许款烬帜徒暑乱戊嚼蛹隆六浮扇掣斜碌氢伏光隘什阮略蓉秀岸喉旧瓤驹幌孟靖咋擅床唤竟侥浓行莲斗株肩决教爷双碌仍炙穷怔卢撤虾碗裁棘化腕俺杨脸贫跃赂琵穆饥即湿揣台晨狭账楔疗撰墓乞轿形龚饮谢延滚宠疵炊琳竣镣奴静魔呻诬悍癣嘛呸然乙嫉碍独灵措遍喷擒伍邮凳尿浓钨卞堪娶席赌越健磐乏缅辊玉壳矿坍千秋湍矿笛质屡邑抄裕释牵粳延洗撒粒橡托函尘渣戊廖半脊肘卢略蜜篷殆鹰笆取易予彰欺赫寺琵勇真胚静避榷更插稀誉甄看瞳岂击詹极苍彻愈舌鸥典蹲庞梧迷碑宙兹逞荧

从群体上看，中专毕业生的劣势是阅历较少、知识层次相对不高;优势是学校专业设置大多贴近市场实际、贴近一线需要，且中专毕业生年青、肯吃苦、可塑性强。从个体来说，每位毕业生的优势与长项又各不相同，如有相当一部分毕业生动手操作能力较好;有些学生非常上进，上学期间还同时参加了职业资格考试或自学考试。所以，在实事求是，不弄虚作假的前提下，要特别注意扬长避短，从而在竞争中取得优势，打动聘任者。没有重点和章法的写作易使文章显得头绪不清、条理紊乱。

非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在××××两年从事现磨现煮的咖啡市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二百多家咖啡店铺经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的咖啡博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。

合理分配自我介绍的时间前文说过，自我介绍一般也就持续1—3分钟，所以应聘者得合理分配时间。常规安排是：第一段用于表述个人基本情况，中段重点谈自己的工作经历或社会实践经验，最后展望下自己的职位理想。但如果自我介绍被要求在1分钟完成，应聘者就要有所侧重，突出最有料的一点。在实践中，有些应聘者试图在短短的时间内吐露自己的全部经历，而有些应聘者则是三言两语就完成了自我介绍，这些都是不明智的做法。

突出和应聘职位相关的信息自我介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、教育经历等部分上，因为面试官可以在应聘者的简历上一目了然地看到这些内容。应聘者应该在自我介绍时选择一至两项跟自己所应聘的职位相关的经历和成绩作简述，以证明自己确实有能力胜任所应聘的工作职位。一个让人更有机会在面试中出彩的方法是在做一段自我介绍后适当停顿。比如在“我曾在大学期间组织过有2000人参与的大型校园活动”之后的停顿可能会引导面试官去问“那是什么样的活动呢？”，这样做的目的是为面试的深入打下基础。

一切以事实说话在证明自己确实有能力胜任所应聘的工作职位时，应聘者可以使用一些小技巧，如介绍自己做过的项目或参与过的活动来验证某种能力，也可以适当地引用老师、同学、同事等第三方的言论来支持自己的描述。而这一切的前提是以事实为基础，因为自吹自擂一般是很难逃过面试官的眼睛的，一旦被发现掺假，基本预示着应聘者将被无情“秒杀”。2×××年5月—至今：担任某咖啡茶品配送服务部的市场部业务员。主要负责与经销商签定经销合同、办理产品的包装、运输、保险、货款结算、售后产品跟踪、市场反馈以及开拓新的销售渠道等。负责公司新业务员的培训，在实际工作中具体指导和协调业务员的销售工作，并多次受到公司的表扬。