教学工作中的不足与改进措施范文三篇在教学工作中的不足样本
发布时间：2021-03-15 来源：文档文库
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教学工作中局限性与改进办法范文一：来到XXX之后，在工作中有诸多局限性，今天想了想，拿出来，也找出了诸多改正办法，但愿对自己能有所协助：
局限性：
1、对学生课上行为习惯纠正不及时。 改进办法：
课上注意学生行为习惯养成，涉及从起立说教师好开始，到课上坐姿、站姿、回答问题语调等。时时刻刻注意学生良好习惯培养。
2、评价方式应用不到位，很少应用评价方式。 改进办法：
后来创立自己评价方式，在课上用评价方式勉励学生，将评价方式应用为自己特色。
3、学习目的不能呈现。 改进办法：
在课前就将学习目的写在黑板上，在正式进入课堂时能向学生展示，并读出来。
4、时间安排不合理，经常不能完毕任务。 改进办法：
备学时积极准备，将时间安排合理，不安排太多内容给
学生。
5、对学生回答经常不能予以回应，不能解决学生问题。 改进办法：
多关注学生，让学生踊跃发言，说出自己想法，用爱心去体会学生内心世界。
范文二：一、本学期教学目的：
（一）增长学生对数学学习兴趣，理解基本数学知识与概念，
教学工作改进办法 。
（二）由数学知识传授，训练学生培养独立思考，发现问题，分析问题与解决问题思维能力。
（三）培养学生良好学习行为习惯。
（四）培养学生对基本知识与技能掌握与运用，纯熟掌握100以内数加减法以及纯熟运用乘法口诀解决数学问题。
（五）学生空间想象力。 （六）学习记录知识。
（七）学广角初次学习，集中培养学生对数学学习兴趣。 二、教学反思：
总结上次数学教学局限性，打算从如下几方面进行思考与进一步探究实践，争取在教学水平上有所改进：
（一）局限性：
1.没有对学生更深一步理解，对学生学习基本状况掌握不是很精确。练习时候缺少针对性，梯度性。
2.没有保证恰当练习时间与数量。学生对于基本问题掌握不是较好，特别是对于计算题这样最基本题目，错题依然比较多。
3.对于学困生理解、协助不够， 范文
《教学工作改进办法》(。 （二）本学期改进教学详细办法：
1．教师在理解学生基本状况后，提出不同规定，尽量采用各种生动多样形式激发学生学习兴趣与积极性。
2．系统对学生进行复习，进行复习指引，增长练习及测验时间进行强化训练。
3．有必要对个别学生进行个别辅导。
4．要进一步学习教师用书中对教材把握与分析解说，积极开展对新教材学习与研究，为新教材作好充分准备。
5．切实加强课堂教学改革，努力提高教学民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合伙学习习惯。
6．倡导教学形式多样化，注重历史活动课教学研究，充分运用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方乡土历史
课程。
7．积极推动教学办法和手段当代化。积极运用挂图、多媒体，网络等进行辅助教学。
8．有效组织教学及学生有效学习：
（1）贯彻理论联系实际原则，培养学生优良学风以及运用所学知识分析和结识数学知识能力。加强教学针对性和梯度性；要提出新问题，激发学生学习兴趣，增进学生生动活泼积极学习。
（2）必要把培养学生创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识结识和分析数学问题、解决问题能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学最后目。
（3）不断改进和创新教学办法，要坚持启发式教学，要注意培养学生科学思维办法与学习办法，学习和借鉴先进教学思想和教学经验，不断改进和创新教学办法。
（4）认真学习新课程原则和新教材，贯彻贯彻新课程原则和新教材教学规定。
9．与家长配合：
与家长保持密切联系，及时理解学生回家巩固知识状况。争取家长配合，进一步协助孩子发展。
范文三： 一、指引思想
本着修正错误，纠正缺陷，学习先进，取长补短，真正
达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展目，针对我校教学工作存在问题和局限性，制定整治方案。
二、认真分析，找准教学管理存在问题
依照当代化达标检查组反馈意见，咱们对教学工作进行认真分析，找准问题，制定整治办法。
1.存在问题：
（1）教师缺少对课标学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质结识，课标定位欠到位。语文教师对各年级段教学目的如何贯彻，如何有效训练缺少思考。科任教师对教材整体把握不够，备学时缺少细节思考。
（2）教学中贯彻学生基本训练目的方式办法不够丰富，目的贯彻不到位。
（3）学生现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成问题结识和解决不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，某些教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向勉励作用发挥还不到位。
三、制定和贯彻教学工作改进办法，提高教学质量。 针对上述教学各方面状况分析，教务处制定如下办法进行整治。
（一）不断更新教诲观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”思想，使“面向全体、善待差别，增进每一种学生发展”教诲观形成共识。以提高学生创新精神和实践能力为重点，大力推动、不断深化课程改革，保证学校教学质量不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理
1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对教师教学工作进行综合考核并进行恰本地奖惩，以勉励教师规范高效地完毕教诲教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等寻常教学行为做出详细更加切实可行规定，加强对各教学环节严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师备课状况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生辅导。
3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增长实践性、综合性较强题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极摸索多元评价方式。
（三）深化课堂教学实践研究，在提高学生学力上下功夫
1.着力摸索高效教学，积极摸索双向导学教学模式力促
对学生倾听、表达、建构能力培养有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专项论坛，协助教师转变教学观念，优化教学方略。
2.以素质教诲内涵为中心，引导教师进一步研究学科知识规律和学生这个主体学习规律，进一步摸索管用、实用教学办法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐渐构建各个学科基本教学模式为学生提供更加适合教诲。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1.广泛开展调研，理解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在重要问题，指引教研组拟定研究专项，并制定研究筹划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地作用、专家指引作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
3.继续推动先进教研组评比工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评比办法，进一步规范教研组活动，完善学校校本教研工作。加强对教研组长指引力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
（五）加强队伍建设，提高教学能力水平
1．不断学习和实践，提高干部教学指引能力
提高干部教学指引能力，加强领导干部进一步一线，进一步教研组，进一步课堂对课堂实践跟踪服务。完善干部与教师共同研求教学、教材、学生寻常化工作机制，进一步贯彻领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，增进课堂教学指引能力提高。
2.强化教师基本功培训，增进教师专业化发展 抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师指引。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中实际问题，促使教师教学能力提高。
3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进 通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持勉励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习理念，制定自我发展规划和学习方案，结合学校改革和发展自觉提高实行素质教 