内涵式发展时期英语教师的专业素质与提升作者：王晓丽 徐颖来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第05期
摘 要：在十八大报告中，胡锦涛同志提出要努力办好人民满意的教育，推动高等教育内涵式发展。因为教育是民族的基石，要坚持教育优先发展，内涵式发展要求着力提高教育质量，那么质量的提升必须有高素质的教师。本文阐述了高校英语教师在内涵式发展时期所应具备的专业素质和技能，以促进高校英语教学质量的不断提升。
关键词：高校教师；内涵式发展；专业素质
前言
党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。” 那么，贯彻落实党的十八大精神，就要深入领会十八大内容，尤其是关于教师队伍建设方面。如何优化教师队伍的结构、提高教师业务水平、弘扬高尚师德师风、塑造高素质的教师人才，这些是笔者在深入学习十八大报告后一直在思考的问题。基于以上问题的思考并结合现今教师队伍的实际情况，笔者对我国不同层次的英语教师及其发展环境进行了认真分析和考察，大量研究成果显示我国英语教师队伍的整体素质亟待提高，专业素质亟待加强，教师的教育意识、敬业精神和语言能力是决定我国高校外语教育水平和质量的决定因素。
1 高校英语教师的专业素质外延与内涵
研究表明，高校英语教师的专业素质外研由四部分构成：（1）极强的教学能力；（2）高尚的职业观；（3）不断提升的教学观；（4）与时代发展相伴的继续教育观。
1.1 英语学科教学能力内涵
英语教师教学能力内涵应融英语知识、运用能力与教学能力为一体。通过调查与专家访谈，得到了优秀的高校英语教师应具备如下的教学能力。
（1）熟练的运用英语的口语能力、广博的知识；
（2）有很强的能力创造和睦的课堂学习环境；
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