周次：第六周 第一、二课时 编号：11—12 时间：
课型: 新授课 课时: 2课时 设计并审查:
学习目标：
1、举例说明可遗传和不可遗传的变异及产生变异的原因。
2、举例说明变异不仅受遗传物质控制也受环境影响。
3、体验调查及数据处理的能力。说出几种遗传育种的方法及应用。
学习过程：
复习：
1、人的性别由什么决定？
2、生男生女的比例怎样?为什么？
3、因性别对胚胎取舍是否道义？为什么?
预习：
1、同一株植物上的种子萌发出的植物完全一样吗？
2、探究一种变异试验
（1）不同种类的花生性状是否一样？
（2）同种类的花生形状一样吗？
（3）通过试验你的结论是？
3、什么是变异？生物的变异有什么特点？
4、变异的种类有哪些？生物的变异是由什么影响的？
5、 人类对遗传变异在培育新品种上有哪些应用？
6、人类对遗传变异在培育新品种上有哪些方法？
反馈：
1、生物在__________与_______之间以及子代的不同个体之间总存在着或多或少的差异，叫做生物______的_______现象。变异现象是________存在着的。生物的变异有些是可以______的，有些是不可以遗传的。可遗传的变异是指生物体能够______的变异。是遗传物质发生改变引起的。 不可遗传的变异是指生物体在不同的环境条件下引起的变异。由于遗传物质没有发生变化，因此，一般只表现在当代而不会_______下去。
2、在自然界中，每种生物都可能产生_________，变异可以产生新的_______，为生物的_____提供原始材料。对于生物自身来说，有的变异有利于生物的生存，如小麦的矮杆、抗倒伏，有的变异则不利于生物的生存，如白化苗。
3、说说人类在生物变异方面有哪些应用？
反思：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0bb1c141b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226f3.html
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