作文训练《如何把一件事写具体》教案

发布时间:2020-01-05 21:56:38   来源:文档文库   
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《叙事要完整》

授课人:杉树中学 辜艳飞

教学目标:

一、知识与能力:了解记叙文基础知识。

二、过程与方法:通过具体事例解读,学习把一件事写具体。

三、情感态度与价值观:学习把一件事情写清楚,完整。

重点:了解记叙文基础知识,学会把一件事写具体、完整。

难点:学会把一件事写清楚、具体、完整。

教学具备:多媒体与传统教学。

课时:2课时

第一课时具体流程

一、导入(材料导入)

材料:《初中生叙事作文写作现状分析》

...首先…… 其次,不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中,几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐,要么叙事枯燥,要么语言颠三倒四,缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。

二、作文训练

展示一

写一件事需要注意什么?

明确:

要把一件事叙述清楚说完整,必须要把六要素都交代清楚,可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用,是把一件事叙述完整的必备因素。

展示二

记事文章,在一般情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚,具体的。

三、事例讲解

同学们,怎样才能把一件事写具体呢?让我们先来看看下面的例文:

星期日的下午,爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说:“今天你们全家都来了,咱们包饺子吃吧。”我一听乐了,我最爱吃饺子啦!(时间、地点、人物、事件起因)

我来到桌子旁,拿起饺子皮,用小勺舀了一些馅,放在饺子皮上面,然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多,把饺子皮挤破了。第二次,我又重新拿起饺子皮来,这次把馅放少了,包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨,练习几次,终于包成了。只不过饺子的姿态不同,有的像馄饨,有的像面团,有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正,都东倒西歪的。(经过是关键)

晚上,爸爸下厨房去煮饺子,不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子,味道好极了!《学包饺子》(结果)

请结合例文指出存在的问题?

明确:这篇例文,突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章,有些同学常常是提笔无话可写,理不出思路,内容不充实,如记“流水帐”或“蜻蜓点水”,给人留不下什么印象。你看,例文的第二自然段不就这样吗?跟谁学的,怎么教的,教了什么,最后我怎么包饺子,完全没有写出来,因此,这篇记事作文是不成功的。

《学包饺子》

你知道吗?包饺子可不比吃饺子简单啊!下面就听我说说吧!

  在寒假里的一个傍晚,我和妈妈商量着说:“今天晚上吃饺子吧,我想学学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙,来到了厨房。

  只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿,然后,又把这一条面揪成了一个一个的小面球。这时,妈妈右手拿起擀面杖,左手拿着一个一个小面球儿,不停地转动,不一会儿,这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子皮了,哈哈!太神奇了!

我拿起饺子皮,学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手,右手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后,我从饺子皮的中间开始捏,顺着往右边捏到尾部,又用相同的方法,从中间顺着往左边捏,就这样,我的第一个饺子问世了。我高兴极了,把它放在一个盖帘上,笑着对妈妈说:“我包的饺子真难看!肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子,哈哈!真丑!”妈妈鼓励我说:“不错了,就是肉馅太少了,下一个注意。”我听了妈妈的话,又认真的包了起来。不一会儿,我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子,它们可是奇形怪状各不相同啊!有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口笑”……呵呵!妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。

  吃饭的时候,我吃着自己亲手包的饺子,心里比吃了蜜糖还甜呢!呵呵!

作文中如何把一件事写具体呢?

首先要思考客观事物是怎样发展变化的,掌握发展过程,写的时候要把实际发展过程写完整。

其次是抓重点过程写,重点过程要详写,一般过程要略写。

最后就是观察要仔细,要全面了解事物。

四、小结:

记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整,详略得当;描写能具体生动,这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来,这就是记叙。记叙要求头绪清楚,交代明白,详略得当。

具体的说可从以下几方面入手:

1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。

2)要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。

3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。

4)方法举例:看

半截尺子

正当我急得像热锅上的蚂蚁时,张新走过来,关心地问我:“林叶,你怎么了? ”我抬头一看是她,心想:不就是前天跟你吵完架嘛,也不至于这样幸灾乐祸呀! 便没好气地 说:“只是没带尺子。”她一听,转身跑回座位,拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截,递给了我。 看了这一切,我愣住了,接过尺子,小声地说了谢谢。 我不禁感慨:多好的伙伴 啊!

分析语段

五、实战训练

六、作文布置

以“我们班里的新鲜事”为题,写一篇记叙文。

习作要求:

1、题目的重点在“新鲜”,要写出事情不一般化的地方;

2、事情的来龙去脉要写清楚,将经过具体化。

3 、字数:500左右

这篇作文我准备记叙——————这件事,起因是——————,经过是——————

结果是————。我准备详细描写————。这样,记叙的事就清楚、完整了。

板书设计

记叙文六要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

这篇作文我准备记叙——————这件事,起因是——————,经过是——————

结果是————。我准备详细描写————。这样,记叙的事就清楚、完整了。

教学反思

初中生写作还是一大难题,教师作文教学也是一大难题。记叙文的写作,看似简单,其实存在很多问题,本节课的教学,首先明确记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)。根据具体事例解读,掌握记叙文基础知识,根据列出的题纲,交代清楚事件的起因,经过是核心,是关键,要写具体,要详细地写,结果交代清楚。通过列出题纲,让同学们明确了写作简单的记叙文的写作技巧。但是由于种种原因,这堂课的效果不是很好,学生还是不能很好地掌握记叙文的写作。

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/0a024201b307e87101f6966d.html

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