学案三 常见的修辞手法及运用
——对偶、排比、设问、反问
五、对偶
概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
2、种类：正对、反对、串对。
3、作用：音乐美、有节奏感、表意凝练。
4、区别：对偶和对比
Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”
Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
红雨随心翻作浪 青山着意化为桥（相近 正对）
双手推开窗前月 一石击破水底天（相近 正对）
木匠打枷枷木匠 翰林监斩斩翰林（相近 正对）
冰冷水一点两点三点 丁香花百头千头万头（相近 正对）
风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心（相近 正对）
春风拂面千帆竞发 碧水扬波百舸争流（相近 正对）
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对）
十年磨一剑今朝小试锋刃 跬步通万里明日大展鹏程（相近 正对）
才饮长沙水 又食武昌鱼（相承 串对）
奄奄黄昏后 寂寂人定初（相承 串对） 一着不慎，满盘皆输。（相承 串对）
有关家国书常读 无益身心事莫为（相反 反对）
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（相反 反对）
横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛（相反 反对）
六、排比
1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
2、排比的种类：
(1)成分排比 ：即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：1、延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2、借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚，明明白白，真真切切。
(2)分句排比：即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比
例如：“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）
(4)复句排比
例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
3、排比的作用：
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
七、设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
2、设问的基本特点：无疑而问。
3、设问的作用：引人注意，启发思考。
例如：1、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
有时也可以不直接回答，而由下面的内容间接作答。
1、问苍茫大地，谁主沉浮？（“携来百侣曾游”……我们主沉浮！）
八，反问 （反诘）
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意义，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
例：1、就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认来满足么？（用肯定的形式表示否定）
2、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
共同点：都是无疑而问，明知故问。
不同点：形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明
1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？
练习三
1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ A ）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨 D．丁香初绽悠悠云
3、(08湖北)学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个专栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15～25字之间。
上句：
下句：
答案 示例：点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水
传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲
4、（07浙江）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是：（ B ）
A.碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年
B.为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
C.乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存
D.执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
解析 对联题，不仅要考虑形式上的对仗整齐，更要注意同实际的联系。本题着眼点有二：一是贺老师70岁寿辰，二是评价老师（或业绩，或风格）。A项能体现贺寿，但“花甲”一词指60岁，与题干中的“70岁寿辰”不符；C项评价风格、业绩，未体现贺寿，与主题偏离；D项也未体现贺寿。
5、把下面的句子改写成排比句。(2004•湖南)
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
（ 音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 ）
6、（09年全国卷Ⅰ）仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。
工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。
答：
答案 1、 技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。
2、爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。
解析 主要考查仿写的能力，仿写的三个句子，意思要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。注意例句形式“…是…，有无…，看你…”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“ 业绩”“前途”有递进。
7、下面这首元曲的开头用了什么修辞手法？起何作用？
《双调·蟾宫曲 怀古》 元 阿鲁威
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
答：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
赏析下面这首诗回答问题：
《叠题乌江亭》 宋 王安石
有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
8、“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”用了什么修辞手法？有何作用？
（使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 ）
学案四 常见的修辞手法及运用
—— 通感、双关、反复、反语、仿词、衬托
以上是高考要求掌握的八种修辞格，但高考命题常常不受此约束，特别是诗词赏析题。
故对以下各种修辞格也必须了解。
（一）通感——是一种特殊的比喻，凭借人们各种感官之间的相通之处，将一种感官的感觉移用到另一种感官的感觉上。
如：1、光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
2、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
3、突然是一层绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
4、我像在一支雄浑而瑰丽的交响乐中飞翔。
5、红杏枝头春意闹 6、 论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒。
（二）双关——在一定条件下，利用词语的多义和谐音的条件，有意使词语具有双重意义。
如：1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（无情 有情）
2、夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（ 黑暗社会 革命之路 ）
3、我失骄扬君失柳，杨柳轻飏，直上重霄九。（杨开慧、柳直洵二位烈士）
4、黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇。江桥摇，眼看要垮掉。请指示：是拆还是烧？
（江青 张春桥 姚文元）
（三）反复（复沓）——为了突出某个意思，强调某种情感，反复使用同一个语言部分。
如：1、风，你咆哮吧！咆哮吧！（连续反复）
2、周总理永远和我们在一起，在一起，在一起！（连续反复）
3、在我灰心的时候，你鼓励我；在我失败的时候，你鼓励我。（间隔反复）
4、始终微笑着的刘和珍君的确是死了，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死了，有她自己的尸骸为证。（间隔反复）
（四）反语——用和本意相反的词语来表达本意的方法，正话反说，反话正说，以加强讽刺、批判等效果或表达亲昵感情，
如：
1、几个慈祥的老板娘到菜市场去搜集一些菜叶。
2、中国军人屠杀妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功……
3、（清国留学生）宛如小姑娘的发髻……实在标致极了。
4、各人在心里骂着自己的狠心贼。
另有一种习惯性的反语，如：好容易熬过来了
（五）仿词——巧妙地替换成语或熟语中的语素，临时仿造出一个新的词。
如：1、只要是损己利人的事，他都肩起来。（仿“损人利己”，反义） 2、这种“都乐”牌钢笔质量极差，倒不如改名为“都悲”好呢。（仿“都乐”，反义）3、路遥知马力，日久知威力。（仿“路遥知马力，日久见人心”，近义） 4、洋为土用，土产洋化。（仿“洋为中用”，近义） 5、让贫穷落后的祖国也变成“洋洋大国”。（仿“泱泱大国”，近义）
（六）衬托——为突出主要事物，用性质相似、相近或相反的事物作陪衬。
如：大雪压青松，青松挺且直 。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（注：衬托是诗歌中经常应用的一种修辞方法）
学案五 常见的修辞手法及运用
——互文、顶真、用典、讳饰、呼告、回环
（七）互文——把一个意思比较复杂的语句，有意识地分成两个形式相同、用词交错有致的语句，使两个语句的意义具有彼此渗透、相互呼应、相互补充的关系。也就是把综合述说变成分别述说，理解时须“还原”成综合述说。如：
1、主人下马客在船 2、秦时明月汉时关 3、烟笼寒水月笼纱
4、不以物喜，不以己悲 5、叫嚣乎东西，隳突乎南北 6、朝歌夜弦，烟斜雾横
7、位高而无功，奉厚而无劳 8、 左手执刀剪，右手执绫罗 9、左一针，右一线 10、五步一楼，十步一阁 11、 燕赵之收藏，韩魏之经营
12、东市买骏马，西市买鞍鞯 。南市买辔头，北市买长鞭
（八）顶真（联珠）——用前文的末尾作下文的开头，使语句紧凑的修辞方法。
如：1、竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根……。
2、声音碰到群山，群山发出回响。 3、道旁过者问行人，行人但云点行频。
4、蜀道之难，难于上青天。 5、县官急催租，租税从何出？
5、月光如水水如天。（赵嘏） 6、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）
7、“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转……”（《山不转水转》）
8、“雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。”（《分飞》）
（九）讳饰——说话时遇到忌讳的事物，不忍、不便、不屑或不敢直说，而改用其他说法来回避掩盖或装饰美化的说法。
如：1、祥林嫂老了（死了） 2、 马克思已经永远的睡着了（逝世了）
3、 一旦山陵崩（帝王死） 4、 你看见他们那个的吗？（被杀害）
（十）呼告——对物呼而告之，是拟人的一种特殊形式。
如：1、硕鼠硕鼠，无食我黍！
2、风，你咆哮吧，咆哮吧，咆哮吧！
（十一）回环
1、概念：用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。
如： 菩萨蛮·冬 苏轼
雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。
题金山寺 苏轼
潮随暗浪雪山倾， 远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小， 巷当泉眼石波清。
迢迢远树江天晚， 霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水， 碧峰千点数鸥轻。
（十二）用典
1、概念：用典也称用事，凡诗文中引用过去的有关人与地和事及物之史实或语言文字，以为比喻，而增加词句的含蓄及典雅者，即称“用典”。
2、类别： ① 点化前人语句；② 引用神话故事 ；③ 运用历史故事 。
3、作用： 使作品语言含蓄、洗练、委婉和使人联想翩翩 。
比如，《出塞》：
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
三、四句借用了飞将军李广的典故，（《史记• 李将军传》中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。” ）对当时领兵远征的主将进行了批评。
贾 生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦； 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
用了汉文帝问贾谊于宣室的典故。却反其意而用之
修辞手法及运用综合练习
诗歌鉴赏中的修辞手法：
1、（06安徽卷）：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
柳梢青·送卢梅坡（刘过）
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]① 泛菊：饮菊花酒。 ② 吹梅: 吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明 。 答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来形象地表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
2、（06天津卷）：阅读下面的文字，完成18一21题。
造心 （毕淑敏 ）
心的边疆，可以造得很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。
请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。（4分）
（ 用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。）
3、阅读下面的诗词，然后回答问题。
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
4、分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
分析：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。
5、阅读下面一段话，完成后面的问题。
长城的象征意义与历史作用
对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
“中国不再需要孟姜女”用的是什么修辞手法？其含义是什么？
（借代。中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。 ）
6、所用修辞手法不同于其他三句的一项（ A ）
A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。
C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
7、改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。（执干戈以卫社稷。）
8、读李白诗，完成后面题目：
与夏十二登岳阳楼（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。
答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
9、请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06年全国卷）
答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
清溪行 李白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。
结合诗句分析此诗的艺术特色。
答：诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清，颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜” ，两岸的群山比作“屏风” 来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗寓情于景，抒情意味浓。此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。
11、评析下面加点词的修辞效果。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”实指________________，暗指________________，
答： “晴”是双关语：既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。
其效果是：
12、请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。 （2006年安徽卷）
示例：
少一点大手大脚，多一点精打细算。
少一点取用无度，多一点细水长流。
少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。 （符合要求即可）
13、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
山中与幽人对酌（李白）
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
答：三个 “一” 连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。
14、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。
（ 香港欢送金牌选手； 澳门喜迎体坛精英。 ）
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