2019-2020学年(秋季版)九年级物理全册22.3太阳能导学案新版新人教版.doc
发布时间：2023-01-19 14:36:06 来源：文档文库
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2019-2020学年(秋季版九年级物理全册22.3太阳能导学案新版新人教版 课题
太阳能 知识与 技能
课型
新授课
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.
2.了解利用太阳能的方式 通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力
1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感. 2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神
多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支教具架、玻璃杯（带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳准备
能电动玩具车） 教学1课时 课时
教学目标
过程与 方法
情感、态度与价值观
太阳教学能的利用重点
方式 太阳教学的内部结难点
构，太阳能的优缺点
1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．
课前2.太阳是人类能源的宝库：太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．
预习
3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能．
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对复习 性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固 新课导入
教师出示“阳光动力2号太阳能飞机”图片. 师 同学们，知道这是什么飞机吗？这是全球最大太阳能动力飞机——“阳光动力2号”.“阳光动力2号”2015年6月29日从日本名古屋出发飞往美国夏威夷，开始环球飞行的第八站.2015年7月3日清晨，“阳光动力2号”经过118小时持续飞行，抵达美国夏威夷州的檀香山卡雷罗亚机场，创下太阳能动力飞机的最长不间断飞行纪录.你们知道它是怎么工作的吗？
学生产生疑问，思考. 师 学习了本节知识后你们就会明白！好，下面我们就开始学习
一 太阳和太阳能
1.太阳的结构
师 首先，我们来了解太阳为什么会产生太阳能而且经久不衰. 大家在课前通过搜集、查阅相关资料，自学了太阳的内部结构，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？
生1：太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达1 500万摄氏度.在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹爆炸的威力更大. 生2：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面（太阳大气）.太阳表面温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋.大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去. 生3：太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了50亿年.目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料. 教师点评，对学生回答予以肯定 板书：太阳——巨大的“核能火炉”
①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量；②大部分太阳能以热和光的形式辐射出去. 2.太阳能是人类能源的宝库
进行师 太阳向外辐射的能量中，只有20亿分之一传递到地球，其中又只有不到新课
一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？
学生分析、交流和讨论. 教师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频. 学生看完后，教师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等，在它们死后，躯体埋在地下、海底,经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气. 师 请大家看教材P175“想想议议”，认真观察图22.3-4，分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的. 学生思考、分析、发表各自看法：
(1地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳.地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨
(2植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内. (3人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命. 