Unit 3At the zoo B Start to read&C Story time
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
2．检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3．能够学会唱歌曲At the zoo。
4．能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
（二）过程与方法 让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。
（三）情感、态度与价值观 教育学生要爱护动物。
二、教学重难点 教学重点：
1．本单元核心句型It’s … / It has … 的实际运用。
2．对Story time的理解和认读。
教学难点： 1．综合运用本单元句型。 2．Story time中动物单词的认读。
三、教学策略 Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图
Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision
1．Let’s do. 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
2．Sing: At the zoo.
3．Describe animals. 复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。
Step 2: 新课展示 Presentation
1．Let Ss look at the picture of P29: What animals can you see? 学生整体感知，了解学习内容。
2．Help Ss read and match the pictures with sentences. 让学生实际情景中运用英语做到学以致用。
3．让学生补充这描述四种动物。
4．I have an animal, please guess: It has two long ears. It has a short tail. It’s so cute. What is it? 猜谜语游戏让学生在轻松快乐的气氛中学习，达到很好的教学效果。
5．Groups play guessing game. Then act out.
6．Let’s check: (1)Ss look at the pictures, Talk about the animals. (2)Listen and tick. Check the answer. 检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。
7．Look and match: (1)Talk about the animals. (2)Read the words. (3)Match and check.
Step 3: 看图识趣 Story time
1．引导学生看图片，并进行讨论： How many animals do you see? Ten. Do you know their names? 整体感知故事，让学生有兴趣去学习它。
2．看动画，教师用图片教生词：lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse. 让学生讨论动物之间的不同：tigers and lions, foxes and wolves, zebras and horses, monkeys and gorillas. 让学生加深对这些动物的认识，并能够根据其特征说出他们的英文名称。
3．模仿录音跟读，然后分角色朗读。 让学生通过模仿来感知语音，进一步了解故事。
4．小组活动：表演故事。 学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。
Step 4: 作业检测
Homework
1．Listen and read Start to read and Story time.
2．将故事回家讲给父母听。 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0893439bab00b52acfc789eb172ded630b1c98e8.html
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