浅谈小学音乐课堂中如何实施音乐审美教育

发布时间：2018-12-01 07:05:05 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

浅谈小学音乐课堂中如何实施音乐审美教育

石家庄市华兴小学张雪梅

音乐是情感的艺术，音乐教学是学校实施美育的重要途径，小学音乐只有以培养学生的审美能力为核心，以知识，技能为手段，才能够全面提高学生的音乐素质。在小学音乐课堂中实施音乐审美教育要从以下四点入手。

第一、要从小学音乐教育特点出发深刻理解审美功能。音乐有审美、教育、认识、娱乐等功能，小学音乐教育应以审美能力的培养为核心。情感的培养是十分重要的。音乐教育本质上是情感的教育。音乐教育功能，认识功能与娱乐功能都是在审美的关照下才能发挥作用，这也是音乐教育为什么以审美为核心的原因。比如：学生们听到《我们的田野》想到了碧绿的湖水、金色的鲤鱼、金黄的稻田等等，想象出一幅美丽的画卷，激发学生热爱祖国大好山河之情，由中国的田野我引入意大利的《田野在召唤》这首歌曲，让学生在对比中获取知识，原来外国的田野也这样美，但歌唱的情绪、速度等等有所变化给我们的音乐感受是不一样的，让学生在学习的过程中感受到音乐的美。第二、全面贯彻教学内容，加强课堂上的音乐实践。音乐是听觉艺术，依靠声音传播音乐的内容，依靠音乐语言表达情感，音乐语言的要素是节奏、旋律、音色、和声、声音等，依靠音乐作品的音响速度，力度、音高、和声、织体的变化撞击人的心灵。比如《在动物园里》，通过学生们创编歌词，让学生们获得愉悦，同时得到实践，过一把“小作词家”的瘾，可以改变成“老虎睁眼看我们真好玩，猴子爬山真好玩，孔雀开屏真美里，动物园里动物多，真好玩”。第三、优化组合音乐课堂教学结构。音乐课要想较短时间内取得较高效果，音乐课的组合就是教学内容及其顺序和时间的分配。就其课的内容来讲，又分为单一课综合课。第四、把知识、技能教学融入音乐艺术中。音乐教育重要的是审美教育，培养学生的审美能力。学生音乐素质的高低，也主要体现在审美能力。学生音乐素质的高低，也主要体现在审美能力的强弱上，能力的强弱与学生音乐知识的掌握技能水平高低有着密切的关系，而音乐能力的水平，又促进知识技能学习。比如：《在钟表店里》，学生初听和复听全曲后，学生们可以模仿小闹钟、店员、顾客、修钟人进行表演创作，把自己的知识与技能都应用在表演当中。