部编版四年级语文上册 语文园地七（教案）

语文园地

1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。

2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。

3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。

重点

1.学会把握课文主要内容的几种方法。

2.积累词语和诗句，学会正确表达。

难点

把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。

1.交流平台

学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。

2.词句段运用

“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。

可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。

3.日积月累

引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。朗读并背诵古诗。

1.预习提纲

（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。

（2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。

（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。

2.多媒体课件

教学课时

1课时。

一、谈话导入

平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。

设计意图：

有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、交流平台

1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。

2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。

预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。

预设二：写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了。

预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。

4.教师评议并小结。

课件出示：

抓住课文主要内容的方法：

1.通过题目知道课文主要内容。

2.弄清事情的起因、经过、结果，可知道课文主要内容。

3.把课文写的几件事连起来，就是课文的主要内容。

三、词句段运用

1.学习第一题。

（1）同学们都知道，中华人民共和国的诞生是无数革命先烈抛头颅、洒热血，前赴后继得来的，这些为国家，为人民甘愿付出生命的烈士，我们通常会用哪些词语来赞扬他们呢？

预设:为国捐躯视死如归英勇献身

（2）课件出示课本中的四字词语，学生认真读两遍。

志存高远 精忠报国 大义凛然

英勇无畏 视死如归 铁面无私

秉公执法 刚正不阿

（3）学生齐读这八个四字词语，注意“秉”是后鼻韵母，读音是“bǐng”，“刚正不阿”中“阿”读音是“ē”，不要读错，学生自由读，指名读，师生评议。

（4）学生小组交流这些词语的意思，再派代表发言，教师评议并小结。

课件出示：

志存高远:追求远大的理想、事业上的抱负。

精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。

英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。

视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕牺牲。

铁面无私：形容公正严明，不讲情面。

秉公执法:公正地执行法律。

刚正不阿:刚强正直，不阿谀奉迎。

（5）我们已经学会把词语读正确，把这些词语理解清楚，那谁来说一说这些词语一般是用来形容哪些人的？

学生回答，教师纠正、总结：“志存高远”一般用来形容有理想有抱负的人。“精忠报国”一般用来形容忠诚报效国家的爱国之士。“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为了正义或大义，面对危险或死亡不屈服、不惧怕的正义之士。“铁面无私”“秉公执法”“刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、不徇私情的人。

2.课件出示第二题中的两组句子。

课件出示：

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？

您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

（1）学生自读例句，说说自己发现了什么。

预设：两组句子都是一个反问句，一个陈述句，反问句的语气更强烈，陈述句语气比较平淡。

（2）教师指导学生学习反问句。

（3）实战演练。

①教师谈话：俗话说：“光说不练假把式。”我们知道了反问句的作用，就来试着用一用。

课件出示：

1.小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

2.过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……

②这两个场合我们经常会遇到，碰到这样的场合，我们怎么办呢？

③预设1：“有人打扫就能乱丢垃圾吗？”

预设2：“这难道是送给我的？”

④学生分组比赛讨论，小组汇报。教师组织评选“说话小标兵”。

设计意图：

创设情境，以小组比赛的方式，能极大调动学生的学习积极性，并且能给学生充分的自主空间，鼓励学生大胆说话。

四、日积月累

1.教师谈话：唐诗是我国的优秀文化遗产之一，也是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。今天，我们就一起来领略唐诗的魅力。（板书诗题）

2.课前我让大家搜集了诗人高适的资料，谁来给大家介绍一下高适？

学生介绍，教师课件出示诗人的简介，补充介绍。

课件出示：

高适（约704—约765），字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍，有《高常侍集》传世。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。

3.出示古诗，学生读古诗。

别董大

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

（1）自由读古诗，要求读准字音。

（2）指名读古诗，检查是否读准字音，是否读通顺。

4.教师指导学生理解诗句意思。学生先独立学习，然后同桌合作交流，最后教师总结。

5.在理解诗意的基础上熟读古诗，将整首诗背下来，并工整地默写。

6.课外搜集关于送别的古诗，读一读，背一背。

设计意图：

学好语文，重在得法。教给学生学习的方法，让学生运用方法去学习才是最重要的。背诵、抄写、默写，这些都是积累古诗的一些有效的途径，只有扎扎实实将积累进行到底才能更好地达到小学阶段古诗词教学的目的。

“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三部分，教学时，我主要是让学生以自学为主，培养学生的自学能力。

一、交流平台。

在交流平台的教学中，先让学生互相交流把握课文主要内容的方法，然后小组自主交流，最后我再进行总结。这样循序渐进，既让学生学会了自学，又让学生掌握了把握课文内容的主要方法，可谓一举两得。

二、词句段运用。

在词句段运用的教学中，引导学生认识词语，讨论交流词语的意思，并让学生自己说说这些词语是用来形容哪些人的，这有利于让学生明确词语该如何运用。

在比较学习陈述句和反问句时，也是以学生自主学习为主，采取“学生自主学习+教师引导+语言实践”的模式，让学生掌握知识，会学会用。

三、日积月累。

在“日积月累”这个环节的教学中，我注重学生的读。通过多次朗读，让学生把古诗读通顺、读流利。同时让学生先自己交流理解诗句的意思，再进行归纳总结，最后再让学生在理解的基础上背诵，达到了较好的效果。与此同时，还要求学生课外搜集类似的古诗并背诵，达到增加积累的目的。

2019-2020学年上学期四年级期末检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：60分钟

一、给加点字选择正确的读音。(4分)

打盹(tǔn　dǔn)　 荧(yíng　yín)屏

憧(cōng　chōng)憬 诀窍(qiào　xiào)

躯(xū　qū)干 人声鼎(dǐng　tǐng)沸

琵琶(pá　bá) 富丽堂皇(huáng　háng)

二、读拼音,写词语。(5分)

1.hú dié(　　　)幼虫由蛹变化为成虫的过程是极其艰难的,但同时也是伟大的,它启迪着人们面对困难要拥有bù qū xiàng shàng(　　　　　)的精神。

2.秋天来了,果园里一派丰收的景象。你看!pú tao(　　　)穿着紫色的外衣在向你招手,梨子展示着自己黄黄的jī fū(　　　),石榴漏出红红的yá chǐ(　　　)……

三、选字填空。(8分)

消　　梢

(　　)息　树(　　)　眉(　　)　(　　)夏

振　　震

共(　　)　地(　　)　(　　)兴　(　　)惊

博　　搏

(　　)斗　脉(　　)　(　　)览　(　　)士

竟　　竞

(　　)走　毕(　　)　究(　　)　(　　)赛

四、选词填空。(3分)

坚决　坚定

1.他们(　　　)要去那里,我们也没办法。

2.尽管环境如此恶劣,也不会动摇他(　　　)的信念。

请求　恳求

3.小明(　　　)老师帮他解答这个问题。

4.在他的一再(　　　)下,哥哥勉强答应再帮他一次。

显然　竟然

5.一向准时到校的小虹今天(　　　)迟到了。

6.小明晚餐吃得很少,(　　　)下午又吃零食了。

五、把词语补充完整,并按要求回答问题。(8分)

横(　　)竖(　　)　　(　　)隐(　　)现

随遇(　　)(　　)　　垂(　　)丧(　　)

(　　)(　　)不平　　精(　　)(　　)竭

大惊(　　)(　　)　　提(　　)吊(　　)

1.“(　　)隐(　　)现”这个词所填的字的意思是　　　　　　　　　　。 

2.“横(　　)竖(　　)”这个词中横和竖意思相反,这种由意思相反的字构成的词语还有很多。请照样子写三个。

六、按要求写句子。(4分)

1.明天还会有太阳。

永远不会有今天的太阳。(用合适的关联词组成一句话)

2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

(1)变为“把”字句:

(2)变为“被”字句:

3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。(修改病句)

4.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这个平台上弹琴。(照样子,写一个拟人句)

七、积累运用。(10分)

1.在本学期的学习中,我们认识了为中华之崛起而读书的　　　　　;蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的　　　　　;为人间拿取火种的　　　　　　。 

2.《蟋蟀的住宅》的作者是　　　　　,他的著作有　　　　　。 

3.《题西林壁》的作者是　　　朝诗人　　　　。其中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句以写景为主,“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句以议论为主。 

八、口语交际厅。(6分)

从下表中筛选有关信息,回答问题。

某市小学四年级学生学习、生活情况调查表

　　从调查中可以看出,该市小学四年级学生普遍存在着什么问题?

九、课内阅读。(8分)

蝙蝠和雷达(节选)

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。

1.从文中找出下列词语的近义词。(3分)

仿照—(　　　)　　重复—(　　　)

阻碍—(　　　)

2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的?(3分)

3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,你能说说你从自然界中得到的启示,或者自己搜集到的一些启示吗?(2分)

十、课外阅读。(14分)

月亮的自述

我一直是人们(想往　向往)的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是,我便被蒙上一层又一层(神秘　神奇)面纱。

人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的(愿望　希望)。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。

有趣的是:行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6,(　　)是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,(　　)会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。

你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。

你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。

从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,(　　)我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。等到你们来了,就热闹了。热忱(盼望　渴望)你们来做客,来定居。

1.画掉文中括号里不恰当的词语。(2分)

2.在文中括号里填上合适的关联词。(2分)

3.词语巧搭配。(2分)

实现(　　　)　　　创造(　　　)

(　　　)地等　　　(　　　)的现象

4.什么是月食现象?用“　　”在文中画出来。(2分) 

5.读了本文,你知道了月球有哪些特点? (4分)

6.如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?(2分)

十一、习作。(30分)

我们都有一个幸福的家。家,充满着温馨,充满着快乐,今天我们就来夸夸自己的家。你家有几口人?他们具有什么特点呢?请你重点介绍一两位成员,用具体事例讲述他们的特点。题目自拟。不少于400字。

参考答案

一、dǔn　yíng　chōng　qiào　qū　dǐng　pá　huáng

二、1.蝴蝶　不屈向上　2.葡萄　肌肤　牙齿

三、消　梢　梢　消;　振　震　振　震;　搏　搏　博　博;　竞　竟　竟　竞

四、1.坚决　2.坚定　3.请求　4.恳求　5.竟然

6.显然

五、七　八　若　若　而　安　头　气　愤　愤　疲　力　失　色　心　胆　1.好像　2.左思右想　前仆后继　厚此薄彼

六、1.虽然明天还会有太阳,但是永远不会有今天的太阳。　2.(1)科学家把蝙蝠夜间飞行的秘密揭开了。　(2)蝙蝠夜间飞行的秘密被科学家揭开了。

3.五颜六色的旗子在空中迎风飘动。　4.苹果露出了红彤彤的脸。

七、1.周恩来　梅兰芳　普罗米修斯　2.法布尔　《昆虫记》　3.宋　苏轼　横看成岭侧成峰　远近高低各不同　不识庐山真面目　只缘身在此山中

八、该市小学四年级学生普遍存在的问题:①课业负担过重;②睡眠时间不足;③体育锻炼不够。

九、1.模仿　反复　障碍　2.它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。　3.仿生学家根据青蛙眼睛的原理和结构,发明了电子蛙眼。

十、1.画掉:想往　神奇　希望　渴望　2.即使……也……　因为　3.理想　奇迹　焦急　奇妙

4.我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”。　5.月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户;引力相当于地球的六分之一,直径3476公里,因离地球38万公里,看上去显得很小;月光是反射的太阳光,由于月亮的旋转周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,见不到反面。　6.我想对月球说:“希望我能在这里探索更多你的秘密!”

十一、提示:在介绍的时候,所有家人不要一一详细介绍,要选择一两位成员重点介绍。

非雪天不能读书

①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。

②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。

③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。

④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。

⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。

⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。

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