在实践中提升师德修养
古人云“学高为师，德高为范”。它告诉我们，作为一个从师范学校毕业，从事着一线教育事业的教师，除了要具深厚的科学文化知识，更要具备高尚的师德和无私的奉献精神。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么，怎样才能做一名好教师呢？
一、教师要热爱自己的学生
我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
二、教师要走在时代的前沿
知识渊博，教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。老师、不仅要有高尚的品德，还要有系统扎实的专业知识。陶行知说过：“要想学生学好，必须先生好学”。学识，才能是老师工作重要和必要条件。天底下最难做的人，老师恐怕是其中之首。在教学在要接触许多学生，而学生智力高低不一，性格又千奇百怪，我们老师要用自己的学识和修养、将他们培养对社会有用的人。三人行，必有吾师。老师作为一种特殊的角色要“有货”，有货还要能“倒得出来”，“有货、但是说不出来”的人也是不称职的老师。
3、教师要时常自省
教师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到：禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。在两个“文明”
建设中，为人师表。教师无小节，节节皆楷模。由于教师的工作的对象是一个个心地纯洁的学生，他们“向师性”强、“可塑性”大，时时刻刻在以教师为榜样。耳濡目染、潜移默化，教师的言行举止对学生产生着“身教胜于言教”的影响，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。如果教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病……这就要教师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，起到真正的模范，榜样的作用，用正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。育人之道，应该率先垂范，以自己的美好言行感染学生，通常会收到意想不到的良好教育效果。教师只有具有良好的师德修养，才能在学生中树立起良好的威信，使学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，不辱教师这一神圣而崇高的职业，同时实现自己真正的人生价值。
作为教师，一定要以时代的高度，认清自己的历史责任，加强职业道德修养，具备高尚的道德品质，我们一定要引导他们树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。充分认识履行师德规范对教书育人，培养跨世纪人才和社会主义现代化建设的深远意义，只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感。要自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。要珍惜有限的宝贵时光，发愤学习，刻苦钻研专业知识，增强教学技能，提高自己的综合素质，把自己锻炼成为一名合格的人民教师！
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